教学情境与情境教学设计

教学情境设计

1.

问题：请同学们根据已知条件作平行四边形，

思考用哪些向量的运算可以求得点

D

的坐标。设计意图：本题的解

题方法比较多，请学生根据所学的知识自己设计解题方法。作图的

目的是希望学生根据图形特征建立数式与图形间的联系。

师生活动：教师鼓励学生用不同的方法解题。学生作图，思考与

点

D

的坐标有关的向量之间的关系。

2.

问题：你能说说自己的解题思路吗？

设计意图：通过交流，加深对问题的认识，不同思路之间得到相

互启发。

师生活动：教师可以指导学生比较各种解题思路的异同。这里只

要求学生谈解题思路，不必书写完成的解题过程。

3.

问题：选择不同思路的学生板书解题过程，其他学生各自解

题，完成后与教科书上的解答进行比较。

设计意图：写出规范化的解答过程，便于交流。师生活动：学生

板书或自行解答，教师巡视。

师生活动：可请学生点评，教师也可以适当的小结。本题的解法

只有两类，解法一用方程的思想，解法二直接通过向量加法运算。

5.

问题：变式训练

设计意图：让学生熟练向量的坐标运算。

师生活动：可以引导学生通过改变本题的条件，进行变式训练。

情境教学

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思想品德教学中一道亮丽的风景线

一个史实蕴藏着一段故事，同样思想品德课本中的观点也是许多

故事的缩影。将课本内容用生活中的故事情境去诠释，去演绎，势