大学英语教育专业，全国翻译证书持有者，曾在世界500强华为公司做翻译 目前是一名英语教师，喜欢钻研教学，有独特的教学方法，从教六年期间，帮助1000+学生提升英语能力。

现在把这种方法介绍给大家，都是一路摸索过来的实战经验，希望能对大家的音标学习之路有所帮助……

看到这儿，有人可能会说这种方法肯定是误人子弟，或者有人觉得用这种方法肯定发音不准等等……，一些批判性思维全出来了。先别着急，会不会误人子弟，会不会发音不准，请看到最后再下决定，具体且听我慢慢讲来……

我们都知道，英语是一种拼音文字，和汉语拼音都属于拉丁语系，有许多相同之处。英语单词是由字母组成的，单词的读音是由音标决定的，就像汉语拼音一样，决定了汉字的读音。把汉语拼音中的声母和韵母拼读在一起并加上声调成为一个汉字，把英语中的辅音和元音拼读在一起并加上重音符号就构成一个英语单词。而且英语音标与汉语拼音的读音有很多相似的，如英语中的辅音[b] 、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l] 、[g]、 [k]、 [h]等和汉语拼音中的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等发音相似。中国学生有了汉语拼音的基础，借助汉语拼音的知识来学习英语音标知识和单词的拼读规则，就会减轻学习负担。同时也有助于提高学生学习英语的兴趣。因此，汉语拼音是学习英语音标的桥梁。

了解了汉语拼音与音标的关联以后呢，我们来看下具体如何操作：

英语是一种拼音文字，其文字符号本身就具有表音功能。英语共有48个国际音标，其中元音有20个（包括单元音12个，双元音8个），辅音有28个。英语中的音标充当了汉字中拼音的角色，元音相当于汉语拼音中的韵母，辅音相当于汉语拼音中的声母。只要掌握了英语音标和英语字母的发音规则，就可以根据这些规则来拼读和记忆单词，英语学习变得简单、快乐、有趣。

元音：

包含12个单元音与8个双元音

其中单元音又包含5个长元音与7个短元音

学习之前先抄写元音音标2遍，有个大概的认识。

请看如下单韵母与单元音的对应关系

拼音单韵母：ɑ o e i u

英语长元音：ɑ: ɔ: ɜ: i: u:

英语短元音：ʌ ɒ ə ɪ ʊ æ（大口） e（小口）

谐音分别是：阿 奥 鹅 衣 乌 哀 哀

æ 与e发音有些相似，只是 æ比e口型也大些，所以我们称 æ为大口“哀”，e为小口“哀”

【注意】汉语拼音中的单韵母没有长短音之分，英语中的单元音又分长元音和短元音。

书写时有冒号的是长元音，没有冒号的是短元音。

一般发长元音时要拉长，超过两秒钟，发短元音时要短促有力，干脆利落。

怎么样，单元音是不是可以秒掌握？

双元音是由六个单元音a ɔ ə ɪ ʊ e，以中间的三个为中心，两两组合产生的。

它们的发音也是两个单元音的发音相结合。因此，只要把单元音学会，双元音就容易多了。

例如

/ei/=/e/+/i/

/uə/=/u/+/ə/

/ɔi/=/ɔ/+/i/

/iə/=/i/+/ə/

......

【注意】双元音由两个元音组成，发音时由前一个元音向后一个元音滑动，口型有变化。前一个元音发音清晰响亮，且时间长；后一个元音发音模糊较弱，且时间短。发双元音时要尽量饱满，而且要有滑动的过程。

坚持看完，文末有英语学习超级大礼包送哦！啦啦啦~

首先，认识28个辅音：

学习之前，先抄写28个辅音两遍，对辅音有个大概的认识后，然后再往下学。

这些音标的发音与汉语拼音相似，只是把汉语拼音发音的尾音去掉就可以了。

比如我们在汉语拼音中读b时，其实相当于b+o

因此读音标［b］时，就不读那个o音，就可以了。

2. 和英语字母读音、拼写相似的：（2个） z /z/ v /v/

这两个音标的发音就是把把对应英文字母的发音后面的/i/音去掉就可以了。

比如英文字母z的读音/zi/，那我们读音标/z/时，把后面的/i/去掉就可以了。

3. 不规则的（12个）：

除了上面两类与汉语拼音关联比较大的，一共16个，剩余还有12个，需要我们着重来学习。

从上图的辅音表中可以看出，这些音标除了/ŋ/与/j/，其他都是成对出现的,

成对出现的两个音标，他们发音时口型是相对的，只是一个声带震动（浊辅音），一个声带不震动（清辅音）。

第一组：θ ð

这俩的发音有点类似于/s/ /z/的发音，唯一的区别是θ ð需要咬住舌尖来发音

第二组：ʃ（失） ʒ （日）

第三组：

tʃ（舌尖抵住上齿“吃”）

dʒ（舌尖抵住上齿“织”）

第四组：/ts/次 /dz/滋

第五组: tr （戳） dr（桌）

另外两个：

/ j/ (ye)

ŋ（eng）

【注意】英语辅音包括清辅音和浊辅音两大类。发音时声带不震动、送气的叫清辅音，也就是说，发清辅音时不出声，不要加上一个弱读的元音 [ə]； 发音时声带震动、不送气的叫浊辅音，发浊辅音时出声。汉语拼音中的声母没有清辅音和浊辅音之分，发音时都出声。

1。 对于三个鼻音。很多同学觉得他们听起来没什么区别，也不知道如何来区分它们，

这三个发音都是从鼻腔里发出来，但口型不同，这里我来讲下发音区别：

/m/ 闭嘴鼻音。嘴巴闭拢，在单词开头时注意力道，要有劲，气息从鼻子里出来。

/n/ 半张嘴鼻音。 舌尖区域抵在上齿龈处，与/t/ /d/舌位进本一致，气息从鼻子里出来。

/ŋ/需要嘴巴张的更大些。 舌头中后部抵住上颚，气息从鼻子里出来。

2. 对于这三个字母 m n l,他们其实有两种发音： 他们放在词首与词尾发音是不同的： 放在词首,跟我们的汉语拼音有点像，分别读 “么” 呢” “了”

在词尾，m n 发音如上第一条，而/l/放在词尾发音有点难，需要把舌尖抵在上门牙底端，然后自然发音，这个发音听起来像大舌头。

如果说上面几步是让你对音标有个整体的认识，对发音有个初步了解，这一步，才让你真正掌握音标。

视频地址：

之所以推荐这个视频，是因为这个视频发音地道清晰，而且能清楚看到口型。

切记：至少要跟读5-10遍，根据自己的基础来。

建议，把元音与辅音 分开练习，

跟读5-10遍后一定会有个别发音还是不清晰，再结合我们上面讲的同音汉字，来练习发音，觉得都读的差不多了之后，再回头看看音标表，自己看看是不是每个都会读，如果个别不会，再重点记忆那些不会的。 一定要做到像点读机那样熟练读出48个音标，为后面做好铺垫。

千万不要觉得这种方法戳，对于初学者这种方法真的好用。不管白猫黑猫抓住老鼠就是好猫，不是吗？

接下来，我们根据音标与汉语拼音的相似之处来讲解音节 音节的划分，以及重音。

一．音节 音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节来朗读。在英语中元音发音特别响亮，是构成音节的主要音，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音结合也可以构成一个音节。通常情况下，一个单词中有几个元音就有几个音节。

二．音节的划分 汉语拼音中的声母和韵母拼在一起构成一个汉字，英语中的辅音就相当于声母，元音相当于韵母，因此，英语单词中元音前的辅音要给该元音当头，划在一起，构成一个音节。划分音节时，先从最后一个元音开始，其前的辅音要划给该元音当头，依次向前按此划分。

如： ru-ler['ru: lə] 尺子(最后一个元音是ə，其前的辅音l要给该元音当头，构成一个音节lə；依次向前的元音是u:，其前的辅音r要给该元音当头，构成一个音节ru:，两个音节合起来读作 ['ru: lə]), e-le-phant ['e lɪ fənt] 大象(最后一个元音是ə，其前的辅音f要给该元音当头，构成一个音节fənt；依次向前的元音是ɪ，其前的辅音l要给该元音当头，构成一个音节lɪ， 最前面的元音e单独构成一个音节，三个音节合起来读作['e lɪ fənt]）

三．重读音节汉语拼音有声调，英语单词中有重音符号。音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。重读音节： 指在双音节或多音节单词中，有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“'”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如pan-da ['pæn də] 大熊猫（重音在第一个音节），to-day [tə'deɪ] 今天（重音在第二个音节），ba-na-na [bə' nɑ: nə] 香蕉（重音在第二个音节）。单音节词要重读，但不标重音符号，如bag [bæg] 包，desk [desk] 课桌。

例如：1.head/hed/ 头

拼读方法：单词中只有一个元音/e/，是一个单音节词。h发/ h/音，字母组合ea发/e/音，d发/d /音，合起来读作/hed/。2.bo-dy /'bɒ-di/身体拼读方法：单词中有两个元音/ ɒ /和/i/，是一个双音节词。第一个音节是bo（b发/ b/音，o发/ ɒ /音）读作/bɒ/；第二个音节是dy（d发/d /音，y发/i/音）读作/di/，两个音节合起来读作/'bɔ - di/。3. e-ra-ser /ɪ'-reɪ-zə/ 橡皮拼读方法：单词中有三个元音/ɪ/、/eɪ/和/ə/，是一个多音节词。第一个音节是元音字母e 发/ ɪ /；第二个音节是ra（r发/r /音，a发/ eɪ /音）读作/ reɪ /；第三个音节是ser（s发/ z/音，字母组合er发/ə /音）读作/zə/，三个音节合起来读作/ɪ'-reɪ-zə/。

接下来，找一本适合自己的单词书。如果零基础或者基础特别薄弱，建议拿一本初中词汇书，如果基础相对较好，找一本高考词汇书。

首先，找自己认识的单词，看着音标拼读出来，看看自己拼读的 和 自己以前学过的是否一样。这样的词至少训练100个。这一步非常重要，主要是通过已知检验未知。比如某个音标，你记得不是很清楚，但这个单词你会读，就可以根据这个单词的读音，来巩固音标的发音。

然后，再找一些不认识的单词，试着拼读音标，如果读不出来，试着借助单词APP来先听发音，再拼读。如此反复，就熟练掌握了。

曾经的我也是这么过来的，后来找对老师，找对方法，自己成为了老师，并且带领1000+学生突破英语，所以，对于学生学习的盲点与痛苦，我都很清楚…

如果你也想有所提升，读单词背单词不再困难，想有一口地道的口语，或需要相关学习资料，欢迎与我联系。