教学微观

摘

要：

新课改的推进对各阶段各学科的教学工作都提出了全新的要求，要求对学生的培养不应仅

限于其对理论知识的理解，而应在教学工作中传授学生获取知识的方法，并培养学生将理论知识应

用于实践的能力，真正实现授人以鱼不如授人以渔的教学理念。文章从宏观和微观两个层面比较

“人教版”高中化学新旧教材后发现，新版教材反映了新课改的教学要求，并充分体现了以人为本

的教学宗旨。

关键词：

高中化学；教材；比较研究

作者简介：

管群，湖北省蕲春县第一高级中学教师，研究方向为化学教学。

（

湖北

黄冈

435300

）

中图分类号：

G633.8

文献标识码：

A

文章编号：

1671-0568

（

2021

）

08-0115-02

“人教版”高中化学新旧教材比较研究

□

管

群

教材是开展教学工作的关键，借助教材设计，

教师可以引导学生以科学合理的方式获取理论知

识，从而使教学工作的开展更为顺利。教材是学

生学习的源头，通过教材内容，学生可以深入了

解并探索理论知识，且教材中的插图、图表等素

材可以使抽象的理论知识具体化、实例化，有助

于帮助学生建立完善的知识体系。可以说，好的

教材对学生的学习乃至其未来的成长和发展有着

至关重要的作用。培养学生的学科核心素养，能

够与时俱进，不再局限于帮助学生获取理论知识，

而更注重通过教材培养学生获取知识的能力，从

而保证在提升学生理论知识的同时，培养学生的

实践技能。

目前，

“人教版”化学新教材满足上述要求，

其内容多以培养学生的学科核心素养为基础，并

采用理论与实践相结合的方式提升学生的综合能

力，使学生在获取理论知识的同时，提升自身的

学科素养和主动学习、思考的能力。

一、宏观层面的比较分析

作为指导教学工作的规范性教材，学科教材

的每一次改革都意味着我国教育事业的进步。而

高中化学教材在新课改的推进下，其呈现方式也有了

更多的变化。

1.

内容结构上的变化。

“人教版”高中化学必修

一旧版教材总共七章内容，每个大章节内部有二到五

个小章节，且每个小章节内容也繁多复杂。而新教材

直接在旧版的基础上将内容压缩至四大章，相比旧版

教材，新版教材呈现给学生的内容减少了近一半，这

无疑对教材内容的总体结构产生了较大影响。

2.

内容组织形式上的变化。

其实，任何教材的内

容设置和知识体系讲解都是循序渐进、由浅至深的，

并且每个大章节和其中的小章节都是环环相扣的。因

此，教材内容的变化势必会引起内容组织形式上的变

化。就化学知识的呈现形式而言，旧版教材过于凌

乱，其将不同的知识体系分割成为七大章节，这样虽

然可以使学科知识清晰化，但却忽略了知识的共性。

而新版教材则完善了这一组织形式，其更注重知识体

系的关联性和共性，将具有关联点的知识划分为同一

章节，如此便保证了知识结构的合理性和完善性。且

新版化学教材的每个章节均有一个非常完整、具体的

主题概要，主要是对该章节理论知识的汇总和延伸，

以及为下一章节的理论知识学习做铺垫。如新版必修

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