《

Mind+

图形化编程—绘制奥运五环》

教学反思

在课堂教学过程中，

不仅仅要营造好的课堂气氛，

还要调动学生的主观能动

性，

让学生自主探究，

还要注重学生综合处理信息的潜力的培养，

强调以学生为

主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、

愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。现浅

谈如下中学信息技术教学设计的几点体会：

一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用

信息技术教学的基本原则之一是直观性，

有关信息技术基本知识与操作技能，

仅凭老师的口述，学生难以构成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的

讲授应精心选取使用多媒体数据，

丰富学生的感性认识，

并在此基础上得出正确

的结论，

使教学取得最佳效果。

创造民主、

简单的教学氛围。

激发学生学习兴趣，

调动他们学习的用心性。

二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率

在教学中鼓励学生用自我的头脑去获得知识，

重视学生的学习主动性，

不要

把学生当作学习的被动的理解者。

其教学设计为：

简述操作要领→操作尝试→启

发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。

这种教学方法，

一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。

三、构建“主体—互动—探究”的教学设计，激发学生创作兴趣

在教学过程中，

老师先布置任务，

学生透过完成任务来自主的参与教学，

这

样能够培养学生必要的社会性品质；

有利于建立良好的教学人际关系，

使学生真

正成为教学的主人；

能够使课堂充满活力，

使教学质量得到提高，

使学生智力得

到较好的发展。