人文主题指的是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。

语文要素指的是语文学习要素，语文要素包含了语文“学什么”和“怎么学”的内容，也就是语文知识、语文能力、语文学习的方法和习惯

人文是一个动态的概念。《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”，文化是人类或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。符号是文化的基础，价值观是文化的核心，而规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化的主要内容。

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人文主题是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范其中中其中中体现，是重视人，尊重人，关心人，爱护人，简而言之，人文即重视人的文化，人文是一个动态的概念，辞海中这样写道，人文指人类社会的各种文化现象，文化是人类或者一个民族，一个群共同具有的符号，价值观及其规范，符号是文化的基础，价值观是文化的核心，而规范，包括习惯规范，道德规范和法律规范则是文化的主要内容，

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人文主题指在教学中以人为本。主题与学生的生活息息相关，教学中渗透人文主题能拉近学生与生活的隔离。

第一类，热爱生活健康丰富的审美趣味。

第二类，超越功利不役于物的浪漫情怀。

第三类，亲近自然师友造化的虔敬之心。

第四类，心有所恃，享受孤独。

第五类，“民胞物与”和谐共处的平等意识。

第六类，独立思考不随世俗的自信豪迈。

第七类，审视社会并从批判走向建设的担当的意识。

第八类，简生活。

第九类，欣赏差别、包容异己。

第十类，立足本岗、做出精品。

人文主题是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。

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人文主题，当然是描写个地方的民族风情，人民生活习惯，生产，生活，长期历史过程，也就是描写一个地方的人文因素，通俗来说一方水土养一方人

人文主题是 人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。人文是一个动态的概念。

语文素养是：一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

语文要素指的是语文学习要素，语文要素包含了语文“学什么”和“怎么学”的内容，也就是语文知识、语文能力、语文学习的方法和习惯。

语文要素包括以下几点：

1、直抒胸臆法：通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。直抒胸臆要有特定的氛围，要水到渠成，要有真情实感。

2、比兴：是古代诗歌的常用技巧。“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

3、乐景写哀：以美乐景物烘托哀愁的反衬手法。

4、借古讽今：是借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒。

5、互文见义：是一种修辞手法

5、互文见义：是一种修辞手法。

人文主题和语文要素出现在语文课本每个单元的导读里。人文主题指在教学中以人为本。主题与学生的生活息息相关，教学中渗透人文主题能拉近学生与生活的隔离。语文要素是语文素养的各种基本要素，包括基本的语文知识，必须的语文能力，学习策略和学习提示。

语文人文主题是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。

人文主题指在教学中以人为本。

主题与学生的生活息息相关，教学中渗透人文主题能拉近学生与生活的隔离。

语文要素是语文素养的各种基本要素，包括基本的语文知识，必须的语文能力，学习策略和学习提示。

主题与学生的生活息息相关，教学中渗透人文主题能拉近学生与生活的隔离。

语文要素是语文素养的各种基本要素，包括基本的语文知识，必须的语文能力，学习策略和学习提示。

主题有很多，人的观念、精神、情感和价值等

应该围绕人物性质，人物体会，人物感情，人物品形来写。

因为能够让读者引发共鸣，引发认可，引发赞美，现代文学人文主题更实践于现代人口味，加强人文主题实践性，在人文主题中不可缺少的态度，社会充足性，满足性，人文主题的完美性与喜爱性，渲染性。