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混合型教学方式与在线测评手段应用越发成为推进大学英语教学改革向纵深发展的双核驱动器。本文以U校园智慧教学云平台和iTEST智能测试云平台在中央民族大学的运用情况为实例，分享智能在线测评系统与混合式大学英语教学体系相结合，从而助力大学英语一流课程建设的成功经验，为高校大学英语深化改革提供一个可行的发展路径参考。

01

U校园作为混合型分层级英语教学的

线上教学练主体

受新冠肺炎疫情影响，各高校大学英语教师也纷纷转变教学模式，积极利用优质线上教学资源，开展线上线下相结合的大学英语混合式教学。U校园智慧教学云平台以其丰富的教学资源、便捷的教学活动管理以及科学权威的教学评价系统为高校开展大学英语混合式教学提供了有效支持，成为混合式英语教学的线上教学练主体。

中央民族大学目前正在使用的郑树棠教授总主编的《新视野大学英语》（思政智慧版）系列数字课程便是U校园大学英语课程的典型代表。该数字课程以教材为依托，完整呈现教材，并根据学生在线学习的规律，进一步开发口语交互练习、跟读语音评测等在线学习环节帮助学生充分利用碎片化时间学习，培养自主学习习惯，提高自主学习能力。U校园通过在外语教学的课前、课中和课后各个环节提供与对应场景相匹配的功能模块进行辅助，为教师开展混合式教学、学生自主学习提供良好数字化支撑。

在开始课程教学之前

教师可以利用综合成绩簿，根据学校的教学要求为课程设定学期总评的考核内容以及考核标准，系统就会根据教师的设定的成绩考核标准，自动统计学生的各项得分和总评得分，教师可以随时将成绩以excel表的形式导出，便于教师进行分析和加工，并为学生的课程终结性评估提供有力的支持。

在课堂面授环节

教师可以结合U校园对上节课的课后作业进行点评。所有的客观题都有正确率统计，教师可以选择错误率高的练习讲解；对于翻译和写作类的主观题，老师一般会选择两个比较典型的学生答案做对比讲解，这部分是对上节课课后练习的反馈。在reading in detail部分，老师可以结合课件讲解，也可以利用U校园结合翻译和语言点进行讲解，U校园还提供了课文单句朗读和整篇朗读的功能，相比课件更方便。此外，教师还可以利用U校园的投票功能，将其加入话题讨论的活动设计中，了解学生对不同主题的支持程度，或者也可以和音视频资源结合，在线播放内容，请学生投票选择答案，这样就实现了一个在线测试的教学环节。

在课后

除了我们在U校园平台上为一些课程配备的官方推荐的补充学习资源，教师还可以根据课程需要自行发布补充资源，学生下载后即可学习。

除了对教学环节的支持，U校园还可以辅助教师对学生进行形成性评估。基于形成性评估教师可以从班级和学生两个维度跟踪教学效果，在班级详情中系统会从每个课时分析学生对课程的学习情况，在学生详情中教师可以查看每名学生的教程学习进度、得分、学习时长等学习行为数据，教师可以及时对有困难的学生进行干预和指导，以上这些数据都支持在手机端查看，也可以导出，以便于教师用于科研。

当前，中央民族大学使用U校园作为线上英语教学练的互动平台，结合本校学生英语水平多元化的实际情况，开展大学英语混合型分层级教学，在实践中探索出了多种课堂组织模式，取得了优异的教学效果。

02

iTEST作为检验大学英语教学效果的

智能测评系统

iTEST智能测试云平台（以下简称“iTEST”）作为专注于为高校外语教学提供在线测评资源与服务的平台，支持各类规模、多种模式的考试以及训练等多种应用场景，涵盖多种不同类型的语言学习资源库，独家承载了外研社大学英语系列教材（包括新视野、新标准、新一代、E英语、新职业、捷进、新生代等）配套题库等。为满足更加个性化、专业化的语言学习，iTEST还特邀北京高校名师团队研发了“高校新生入学英语分级考试题库”；另外还有外研社“Unicomm 试题库联合共建项目”上百位命题专家源源不断建设专业题库，支持题库的按需定制，满足高校个性化测评需求。

iTEST提供听、说、读、写、译全题型的智能评分，因此可将日常教学、日常训练和测试评估有效结合，在建设大学英语一流课程，提升大学英语教学质量方面发挥着重要作用。结合“金课”建设要求，iTEST可在教学目标设定、教学内容、教学组织与评测体系方面提供有力支持：1）借助iTEST开展分级考试，为分级教学提供依据；2）依托iTEST日常训练功能强化过程性评价，为教学目标、教学内容和教学组织提供动态调整依据；3）基于诊断测试，全面了解定位学生英语水平，衡量学生进步情况，探索增值评价。

iTEST强大的线上功能不仅可帮助扩充课堂测试容量，顺利解决课时不够的难题，还创新了传统测评模式，减轻了日常教学和考试工作量，节省考务成本；通过利用iTEST智能测评云平台，教师得以从机械及重复性工作中解放出来，聚焦在创造性工作，关注学生的跨文化能力、思辨能力和探究能力的培养，从而培养学生综合素养，提升外语教育质量。在科研成果产出方面，基于测试产生的大量成绩与试题数据，依托测评相关的培训课程，教师可以有效开展基于测试的科研，并将科研成果应用于教学和测试中，实现教研相长的良性循环。在素质培养方面，对教师而言，在当今这样一个大规模生产、分享和应用数据的时代，学习能力和分析能力在教学过程中的重要性日益凸显，测评中心的使用有助于提升教师使用现代信息技术的能力以及数据分析的能力。

对学生而言，测评中心提供了自主学习的空间并提供了多元的学习资源，拓宽了学习方式，能够有效激发学生参与学习活动的积极性和主动性。iTEST的常规使用使混合式学习成为学生的学习习惯，有利于增强学生的自主学习能力，使学生的外语能力、信息化能力都符合21世纪人才培养目标。此外，iTEST在线测试平台通过提供大量练习与训练，以及及时、科学、个性的学习反馈使学生及时了解自己的知识短板，有针对性地进行改进，提高备考效率和语言综合运用能力；同时，iTEST通过提供多元学习内容，满足学生不同发展需求，保障学生学习兴趣和良好的学习方法，实现分层培养，分类优秀。

iTEST经过多年深耕，以其丰富的试题、优质的内容、多样化的应用场景助力教学评测，满足教师开展形成性评价与终结性评价等各类测试需求，以其突出的便捷性成为了中央民族大学公共外语教师进行形成性测评和助力教学的利器。

03

大学英语一流课程：

混合式教学与智能在线测评系统双核驱动

中央民族大学大学英语一流课程建设，紧密围绕双一流建设的需求和全校各院系学生的发展需要，对焦贯彻《大学英语教学指南》（2020版）要求，进一步巩固提升课堂教学质量，夯实深化大学英语课程教学改革效果，全面推进人才培养质量再上新台阶，加大师资团队建设发展力度，在充分运用网络教学综合平台资源的基础上不断丰富拓展配套网络教学内容和素材，全面开展基于U校园的大学英语线上线下混合式教学，科学融入信息化、智能化在线测试iTEST系统辅助大学英语教学，构建形成精细化分层式混合型大学英语教学与智能在线测评系统双核驱动的教学体系，全面深度服务我校双一流建设。

基于大学英语的学科特点，线上与线下相结合的混合式教学模式能够顺应英语学科的教学特点，弥补传统大学英语教学因条件限制而导致的各种不足。利用网络平台，大学英语教学得以将课上、课前、课后串联起来，线上平台的数据化分析可以优化教师对学生学习动态的掌握，为教师的各项教学活动提供依据，促使学习更加快捷、自主、交互，教学能够省时、对标、分类。同时，平台丰富的学习资源能够满足学生备考、留学、求职、个人提升等多样化学习需求，并通过口语训练、智能反馈、个性化学习报告等特色功能，促进学生自主学习能力提升、推动大学视听说课程教学创新发展。

iTEST作为智能化在线测评系统通过将日常教学、平时训练和测试评估有效结合能够弥补传统评价体系的不足，使大学英语教学形成更为系统、多元、科学、客观的评价体系，学生各个学习环节的学习效果和综合表现能够得到及时的反馈与客观和相对准确的评价。一方面，基于iTEST学生能根据自身的实际情况灵活安排时间，高效地完成学习任务，使学习更加自主化，同时，学生能够对自己的学习情况进行自我检查与自我评价，学习更加具有个性化和针对性；另一方面，iTEST作为智能化在线测评系统有助于教师掌握学生的学习动态，有针对性地开展教学活动，了解、反思及总结教学工作，从而提高教学效率，促进大学英语教学一流课程建设。

综上所述，通过两年多来的一流课程建设，大学英语课程基本构建形成精细化分层式混合型教学与测评体系。教学方式方法不断创新，全面开展基于U校园的大学英语线上线下混合式教学，以全新的教学理念手段推进大学英语一流课程建设，实现教学效果的全方位、综合性保障。考核方式日趋多元科学合理，成功将智能化在线测试iTEST系统有机融入大学英语课程教学体系，推进大学英语考核方式向形成性评价方式转变。一流课程改革与发展容纳覆盖大学英语教学与评价的全过程，教学质量得到高效全面的提升，混合式教学与智能在线测评系统双核驱动，推动着大学英语一流课程建设向着纵深发展。

本文作者系中央民族大学大学英语教学部主任石嵩教授

《新视野大学英语》（第三版）

（思政智慧版）

总主编：郑树棠

读写教程1（思政智慧版） 978-7-5213-1698-8  69.9

读写教程2（思政智慧版） 978-7-5213-1697-1  69.9

读写教程3（思政智慧版） 978-7-5213-1696-4  69.9

读写教程4（思政智慧版） 978-7-5213-1695-7  69.9

视听说教程1（思政智慧版） 978-7-5213-2554-6  69.9

视听说教程2（思政智慧版） 978-7-5213-2555-3  69.9

视听说教程3（思政智慧版） 978-7-5213-2556-0  69.9

视听说教程4（思政智慧版） 978-7-5213-2557-7  69.9

配套资源：

学习光盘、慕课、课程思政课件、交互式课件、通用版课件、数字课程、教师用书、教学素材、虚拟教研室、示范课、试题库

读写教程（思政智慧版）

★ 立足教材、有效补充，立德树人同向同行

★ 目标融合、综合设计，多层次全方位育人

★ 选材新颖、与时俱进，广义思政润物无声

★ 题型丰富、反馈精准，语言思想综合提升

*使用模式

1

立足教材，融入思政元素，以线上资源辅助线下教学

Section 1 Text Exploration

课前预习与课堂教学：完成单元主题相关的思政知识导入与语言知识训练

课后练习：完成教材课文学习后，布置课后练习，将课上所学的重点词汇和表达进行思政语境下的拓展和延伸，优化教学效果

Section 2 New Horizons

直接使用此板块补充课堂教学内容；也可让学生进行线上自学，在课堂进行思辨讨论和成果展示

2

自主学习，精选思政素材，有效补充深化外语思政教学

视听说教程（思政智慧版）

★ 知己知彼，融会贯通，厚植爱国情怀

★ 慎思明辨，笃行致远，增强文化自信

★ 知行合一，应用导向，讲好中国故事

*使用模式

1

以课堂教学为主

使用音视频素材以及部分练习活动作为原有课堂教学内容的有效补充，以凸显并实现思政育人的根本任务与目标。

2

以自主学习为主

选取两个讨论活动和最后的口语输出活动用于课堂教学，其他内容供学生自主学习。