三年级下册海底世界第二课时教案完美版.docx

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三年级下册海底世界第二课时教案完美版

《海底世界》教学设计

教学目标 

1、认识“窃、私”两个字，学写“迅速”两个字。

理解“窃窃私语、免费的长途旅行、反推力”的意思，并体会它们在句子里的表达效果。

2、正确流利有感情的朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。

3、能说出第四五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并练习写一段话。

4、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。

教学重点 

1，理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。

2、能说出第四五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

教学难点：

1、体会重点词语在句子中的表达效果。

2、围绕中心句写一段话。

教学准备：

PPT 

教学过程：

一、复习导入，激发学习兴趣。

上节课我们初读了课文，并学习了课文的第一、二自然段，现在请同学们回忆一下：

第二自然段告诉我们，海底是一个怎样的世界？

（板书：

暗中有光）大家想不想到这样的海底世界去看一看？

这节课，我们就一起去品味书中的文字，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返的。

二、学习第三自然段 

1、自由朗读课文的第三自然段，边读边想：

这段写了什么？

（板书：

声音）   

2、老师想知道这样的海底世界到底有什么特别之处？

理解“窃窃私语”。

老师，现在想看看什么样才算是窃窃私语，谁来表演一下小洁原来窃窃私语就是声音很小，不想让别人听到。

奇怪的是，窃窃私语是描写人的词语，这为什么用在海底动物身上呢？

3，发挥想象，练习说话。

让我们带上秘密武器――水中听音器去听听海里的动物都发出了哪些声音？

（出示PPT），用书上的这种方式来说说。

小结：

你们的想象力真丰富，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但是作者却没有全部都写出来，就用省略号来表示。

更奇妙的是，每一种动物物只能发出一种声音，齐读：

他们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险，还会发出警报。

4.现在我们来想想：

海底怎么会有这么多声音呢？

（动物的数量多种类也多。

）这么多有趣的声音交织在一起，真像一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底，还真热闹，大家觉得奇异吗？

三、学习第四自然段 

过渡：

第三自然段的精彩，让人们对第四自然段充满期待。

1、请看大屏幕，（出示要求） 

2、汇报学习：

 （提示：

黑板上的格子有限，请大家概括着说。

） 

海参：

真好，你抓住了最主要的词语，靠肌肉伸缩爬行，而且速度很慢。

你能演一下海参的活动方法吗？

你特别强调了海参的动作：

伸、缩，还有它的慢。

谁能把海参靠肌肉伸缩慢慢爬行的感觉读出来。

请生评价。

梭子鱼：

它是怎么活动的？

和海参相比，速度就太快了，老师教你们一个有它名字在里面的词――穿梭前行，就像织布机里的梭子一样，游得飞快。

乌贼和章鱼：

哈，真有意思，别人都是前进，它们却后退。

只是我被“反推力”这个词难住了，谁能举一个例子说说。

相机指导写好“迅、速”两个字。

小结：

写字的时候注意了笔顺规则就能写正确，注意了占格和关键笔画就能写美观。

贝类：

这个句子很有意思，老师把它积累下来了，男生来读读。

我把红色的部分换了个词，女生来读。

你们觉得哪个句子要好一些？

为什么？

指名朗读并评价。

3、归纳写法 

① 这段的第一句话是中心句，概括地告诉了我们海里的动物各有各的活动方法。

后面再具体写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼以及贝类有哪些不同的活动方法。

像这样先概括，后具体可以使句与句之间紧密的联系在一起。

②现在我们也要大显身手，用这种写段的方法写一段话。

    （出示PPT），有两个选择，第一，用大课间操场上真热闹，为中心句写一段话，第二，自己选一个句子作为中心句来写。

评价：

XX写的这段话不仅语句通顺，标点使用正确，而且把同学们在玩什么，写清楚了。

XX围绕中心句把同学们在操场上玩什么是怎样玩的写具体了，还恰当的运用了一些修辞手法，让语言更生动，让我们读起来更有趣。

三、学习五、六自然段      

出示PPT，海底爆 

题画除了有动物，还有什么呢？

请男生读第五自然段，女生读第六自然段，相机板书：

植物  矿产。

四，总结     

 1、根据板书归纳：

课文是从哪几个方面来表现海底世界的？

齐读课文的最后一个自然段。

 2、面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受？

3、展示课前准备好的精美的手抄报。

23海底世界

第二课时 

教学目标：

1、用各种形式有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，体会“免费的长途旅行”这样写的好处 

2、体会文章是如何围绕一句话把一个意思说清楚、说明白的。

3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重难点：

 体会文章是如何围绕一句话把一个意思说清楚、说明白的。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，上节课我们一起潜入海底世界，初步了解了海底的风光，今天我们继续去欣赏那深不可测的海底是什么样的吧！

（板书：

23海底世界） 

2、回忆课文，说一说：

文中的哪句话概括介绍了海底世界的特点？

（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

） 

3、师过渡：

昨天我们讲了海底是个景色奇异的世界学了2、3自然段，今天我们接着学课文的4、5、6、7自然段。

二、学习4～6自然段。

1.自由读4～6自然段，说一说：

课文主要介绍了海底的哪些物产？

（动物、植物、矿产） 

2.默读第4自然段，自学完成：

①、这段话围绕哪句话写的？

用“—”画出来。

②、介绍了哪些动物？

用“○”画出来。

③、小组合作讨论完成导学单：

它们各自的活动方法是什么，怎样把它写具体的？

 师生交流，师相机小组指点。

④、展学交流。

3 、师顺势引导：

（小海参：

慢，哪里看出来的？

只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

 梭子鱼：

快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

 章鱼与乌贼：

利用反推力 贝类：

“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。

”抓住这句话，谈谈自己的体会。

一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！

“ 免费”换成“移动’’好不好，为什么?

不好，“免费”形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

） 

4.师总结：

说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，作者先总写海里的动物各有各的活动方法，再举5个例子分别叙述把它们的特点说清楚、说明白的，这种先总——分的写作方法要记住，总写的也叫中心句。

我们不由得发出赞叹， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

5、品读第五自然段 

（1） 自由读第五自然段，用四自然段的方法自学：

① 这段文字是围绕哪一句话来写的？

用“—”画出来。

② 作者从哪两个方面来写植物的差异的？

用“…”标出有关词语。

（2） 交流反馈。

（3） 它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的，还有其他颜色吗？

你怎么知道？

（4） 播放海底植物的图片，仿写升上天空的烟花越来越多，有 ____，有 ____ ，还有 ____   。

（5） 这些植物美丽吗？

它们五彩缤纷、色彩斑斓。

除了色彩上的差异，它们的大小也各不相同。

书上举了一个什么例子？

（6） 齐读第五自然段，读出海底植物的差异。

7、品读第六自然段 

师：

刚才我们一起领略了海底世界的奇异。

海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？

听老师来读一下第6自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

（1） 什么叫“稀有金属”？

你看到过吗？

（黄金、铂金等） 

（2） 除此之外，你还知道海底有哪些资源吗？

（3） 齐读这一段，体会海底世界丰富的矿产资源。

8、自然引入第七自然段 

学到这儿，我们都会情不自禁地发出赞叹：

海底真是个————（出示句子：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

）想一想：

文章结尾与开头有什么关系？

这样写有什么好处？

三、 总结全文 

1、同学们，学到这儿，你有什么收获？

学到了哪些写作方法？

想对大海说些什么呢？

（指名说） 

2、嗯，大家都说得很好。

通过今天的学习，老师相信你们对海底世界有了更深入地了解和认识。

关于大海，还有许许多多的奥秘是我们不知道的。

我相信，只要你们现在好好学习，这些奥秘在不久的将来会被你们揭开！

四、拓展：

对科学对未来的大胆设想 

海洋生物这种适应环境的方式是否给了我们什么灵感呢？

（模仿海豚的体形、皮肤结构等特点，设计的鱼雷、潜艇和船只的水下部分，减少阻力能够达到20—50％。

 生物学家发现，鲨鱼皮肤表面粗糙的V形皱褶可以大大减少水流的摩擦力，使身体周围的水流更高效地流过，鲨鱼得以快速游动。

仿照鲨鱼皮设计的泳衣，可以提升游泳的速度。

）  

五、 布置作业：

任选一题 

喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象， 喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章， 

喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话， 喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。

六、板书：

        海底环境：

宁静  黑暗  

声音：

窃窃私语 各种各样 

23 海底世界 动物：

活动方法不同        景色奇异   

植物：

色彩多种多样 形态各异     物产丰富    

矿产资源：

丰富 稀有 

《海底世界》

第二课时教学设计 

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

2. 能理解“窃窃私语”、“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

3. 了解如何围绕一段话把一个意思写清楚。

教学重难点：

了解如何围绕一段话把一个意思写清楚。

教学过程：

一、课文导入：

在上节课的学习中，我们了解到海底是一个（   ）（   ）的世界。

这节课就让我们一起潜入海底，感受这神奇的海底世界吧！

请齐读课题2遍。

二、出示学习目标，全班齐读。

三、师生合作，感受景色奇异 

上节课，我们已经学习了第二自然段，了解到海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，而且越往下越黑。

可是在黑暗的深海里，却有许多发光器官的深水鱼在游动。

这样的海底真是够奇异的。

请大家齐读课文第3自然段，边边思考：

还有哪些地方让你感受到了海底景色奇异？

【师】谁来跟我们分享一下你发现的奇异景色？

【预设】海底的动物常常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

【师】 

1.海底是否没有一点儿声音呢？

（不是的），作者像我们一样不仅提出了问题，还进行了回答，这样有问有答的句子我们把它叫做设问句，我们一起来读一读记住这个设问句吧。

2.海底都有哪些声音？

（请学生代表回答）【出示：

有的   有的】 

3.声音可真多啊，可是老师觉得你没有抓住关键的词句来读哦，这些小动物可是像大家一样在高声说话，而是在窃窃私语啊。

 【出示句子】海底的动物常常在窃窃私语。

（1）“窃窃私语”是什么意思？

（偷偷地小声说话），来跟你的同桌窃窃私语一下。

（2） 小动物都会像大家一样讲悄悄话了，这是一个-----句？

真是可爱动人。

（3）大家再来读一读这句话，一定会读得更好。

4.海底的动物只有这几种声音吗？

【师】注意到了省略号，真是一个会学习的孩子。

【师】的确，海底的动物发出的声音可多了，如果用水中听音器一听，你还会听到有的像-------，有的像--------，（提问3——4各同学） 

【师】不仅不同的小动物发出的声音不一样，就连同一种小动物在不同时候发出的声音都不一样，一起读（它们吃东西的时候……） 

5. 这么多的声音交织在一起，真是奇异的景色啊，我们一起再来美美地读一读。

【小结】静中有声，真是奇异，怪不得作者说，一起读——海底真是个景色奇异的世界。

四、小组合作，领略物产丰富 

    刚才我们用抓住关键词句学习的方法感受了海底景色的奇异，接下来，我们以小组合作学习的方式一起领略物产的丰富。

看老师安排的学习任务：

小组用喜欢的方式阅读4——6自然段，想一想：

每个自然段分别介绍了海底的什么物产？

并用“=====”划出每段话的中心句。

（一）那个小组来汇报学习成果，第四自然段主要写了什么物产？

这个自然段的中心句是那一句？

教师相机板书。

（二）你对哪种物产最感兴趣？

听老师读第四自然段，同学一边听一边圈出文中提到的小动物，想一想，它们是怎样活动的？

【师】你找到了那种小动物，它是怎样活动的？

（相机出示对应句子） 

（1）海参：

靠肌肉伸缩，    每小时四米（慢）        

（2）像梭子的鱼：

         穿梭前行（快）       

（3）乌贼和章鱼            利用反推力后退 

（4）贝类            巴在船底做免费的长途旅行 

   A、你喜欢这句话吗？

为什么？

（看一看图“巴”就是“粘着”，一个“巴”字让我们看到了贝类害怕自己掉下来，紧紧抓住船底的可爱，“免费”看出贝类真聪明，这句话用拟人的修辞手法，写出贝类的活动特点，幽默生动） 这些 

B、这些贝类真是太聪明了，我们一起读一读吧。

【师】拓展：

你还知道海底哪些动物的活动方法？

【师】海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，我们再来回忆一下这些小动物的活动方式吧。

（出示图片，教师引读，学生接读）   我们再把图片变成文字读一读吧。

置身于可爱的小动物中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

（三）这段话写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类5种动物的活动方式，而

中心句就告诉了我们海里的动物，各有各的活动方式，这样的结构方式叫作——总分结构。

自己读一读第五自然段，想一想，围绕着中心句写了植物有哪些差异？

1.植物有哪些差异啊？

你从哪里看出来？

2.你能说说这个自然段是什么结构吗？

（中心句概括写了海底的植物差异也很大，再写了植物的色彩和大小，这样的结构叫作总分结构）  

（四）总分结构，可以让我们更清楚、直观地知道作者要描写的内容，这也是我们在写作文时要学习使用的写法。

现在，大家就尝试着选择一个自己喜欢的话题用先总在分的方式来写一写吧。

1. 下课了，操场上热闹极了：

2. 春天来了，我么的校园可美丽了：

（五）海底有动物、植物还有矿产，真是物产丰富。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

五、课文总结 

今天，我们去海底世界畅游了一番，这么奇妙的海底世界，真是让我们流连忘返，接下来，老师就要考一考大家了。

1.看拼音，写词语   

2.仿写句子。

六、课文小结：

今天，我们一起潜入海底，见识到海底虽然宁静，但黑暗中有光，有声，这里还有各种小动物、植物、矿产，海底海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

《海底世界》教学设计

教材分析：

这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底鲜为人知的景象。

课文共有7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，接着从海底的宁静、光亮和海底声音、海底动物的活动方法、海底物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结。

学情分析：

对于全班同学来说，大海是陌生的，教学中若让学生借助书中的文字，就在脑海中呈现海底世界的奇妙景象是有难度的。

利用多媒体帮助理解，闯关的活动激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文结构，初步认识总分总。

3、理解课文从那几个方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重难点：

1、理清课文结构，初步认识总分总。

2、理解课文从那几个方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。

教学课时：

第二课时 

教学过程：

一、 谈话导入 

同学们，注意哦，我们可是要潜入海底的，不要忘了“底”字下面还有一点儿。

今天我们继续欣赏 -- --23.海底世界。

二、 理清结构 

1、（课件）你知道，大海深处是怎样的吗？

你能用文中的一句话来回答吗？

2、指名答。

想想第一自然段引起下文，最后一个自然段总结全文，它在文中起什么作用？

（首尾呼应） 

3、看，课文第一自然段向我们提出问题，而在接下来的2至5自然段一一进行具体描述，在最后一个自然段进行总结，回答一开始提出的问题。

这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。

4、师生合作读第一、七自然段。

三、 精读感悟。

那么海底到底是怎样的“景色奇异、物产丰富”呢？

就让我们一起潜入海底探个究竟吧，要潜入海底需要闯三关。

第一关：

阅读关 

要求：

声音洪亮，读准字音，不添字不漏字，流利地朗读。

哪位潜水员先来挑战，读第二自然段。

（抽2、3名学生读） 

第二关：

知识关 

恭喜你们进入下一关，请听题。

（课件） 

1、为什么海面上波涛澎湃而海底却是依然很宁静呢？

2、为什么五百米以下的深海里全黑还能看见光呢？

（板书：

黑中有光） （用“之所以··· ···是因为··· ···”的句式回答。

） 

第三关：

听力关 

（课件）同学们的表现老师越来越喜欢，欢迎来到听力关。

1、（课件）海底是否没有一点儿声音呢？

（不是的。

）自问自答属于什么修辞手法？

（设问） 

2、你听海底动物的哪些声音？

（嗡嗡、啾啾、汪汪）听的真仔细。

3、海底只有这几种声音吗？

（不是）谁告诉你的呢？

（省略号）那还会有什么声音？

（呼呼、咕咕、嘎嘎··· ···）同学们想象力真丰富。

4、这么多声音为什么用水中听音器，才能听见，请用文中的一个词回答。

 理解“窃窃私语”，并用词语造句。

5、真棒！

同学们理解到了。

男女合作读。

（板书：

静中有声） 

四、 迁移运用 

恭喜你们闯过三关，现在可以自由潜入海底探个究竟了。

默读课文第4至6自然段，思考：

1、第四自然段提到几种动物，它们各有什么活动特点？

2、第五自然段中海底植物差异有是什么？

3、第六自然段你从哪儿看出海底矿产丰富？

（二）边读边交流，完成表格。

（三）汇报交流。

（相机板书：

动物活动、植物差异、矿物丰富） 

预设：

动物名称 海参 梭子 乌贼和章鱼 贝类 

活动方法 爬 游 退 巴 

植物 颜色 褐色、紫色、红色 

大小 海藻有的用显微镜才能看，我有的长达二三百米，最长的生物。

矿物 煤、铁、石油、天然气、稀有金属 

五、美读提升 

你们已经成为优秀的潜水员啦，想不想去海底世界看看？

虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，大家一起来读读吧。

六、小结 

是啊，海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界！

人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。

海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是陆地储藏量的3倍。

难怪作者发出赞叹（齐读最后一个自然段）。