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音素、音节、单字、词语、短句以及长句……从简单到复杂，儿童的语言渐渐成型，并具备了可供交流、沟通的能力。

但是，并非所有孩子的语言都能得到正常的发展，有些小朋友因为缺少这样或那样的因素，因而本身的语言能力很差，甚至连正常的说话发音都进行的极为勉强。

影响这些孩子的问题，统一被称为“语言障碍”。

有数据显示，截止到2016年，我国约有221万语言障碍儿童（0-6岁）。他们中大多数人普遍存在发音不准、说话不清楚，甚至是理解能力低下的表现。

改变孩子的语言问题，让ta回归正常的生活，成为上百万名父母的迫切需要。

然而，有研究指出，两百多万中国儿童语言障碍的发生，与父母在某一方面的缺失存在着很大的联系。

语言成长中，父母缺失了哪一方面？

在儿童语言发展的最初几个阶段，如语言储备期、发育期、仿音期等，父母所扮演的角色相当重要，甚至可以说不可替代。之所以如此，是因为父母的语言、行为、动作更容易被儿童的大脑接受。

在孩子的感官中，父母的语言、行为和动作会转换为一定频率的“信息素”，这些信息被视觉、听觉以及其他感官“捕捉”后，孩子的大脑更容易识别，而且也更容易被大脑转译和理解，成为孩子语言发展的“养料”。

假如父母缺席了孩子的语言发育阶段，后果会怎样呢？毫无疑问，极大概率会引起语言障碍。

美国语言病理学家布劳尔表示，父母这一角色在儿童语言发展阶段的“缺失”，往往会带来两个后果：语言刺激不足以及儿童整体发育的迟缓。

没错，父母角色的长期缺失不仅会导致孩子语言能力的落后，还可能引起学习效率的下降、运动能力的降低以及社交能力的落后。

从某种意义上来说，语言障碍儿童是另一种“空巢儿童”。

家庭如何进行“语言自救”？

假如你长期缺席孩子的语言教育，但孩子的年龄又不算大，那么你可以考虑在家中进行“语言自救”：

1.引导宝宝模仿父母或家人的发音

让宝宝模仿大人的发音，本质上就是一种重复记忆的方法。由于方法较为简单，所以几乎可以在任何时间、地点进行，比如父母与孩子外出时指着树叶、小动物说一句话，然后让宝宝跟着重复。如此反复进行，让宝宝对事物产生印象。

平时在家的时候也可以通过“讲故事”的方式引导宝宝仿音，比如家长可以先说个简短的故事，然后让宝宝复述其中的主要情节或者某个印象深刻的物品、人物，哪怕不准确、不完整也没有关系。

2.借助图画册刺激宝宝的认知

对1、2岁的宝宝，图画册可以激发他们的想象能力，开拓其思维能力。

具体做法是：先让宝宝看图，边看边讲解，再让宝宝复述。

宝宝如果一开始不能复述完整的故事，可以鼓励他们大胆讲，或先一张图一张图地讲，然后一点一点把这些内容联结起来，宝宝在这样的引导下，会讲的越来越完整和准确。

3.借助儿歌、诗歌的韵脚练习说话

儿歌与诗歌有着自己的韵脚，不仅朗朗上口，而且具备“意象美”。即使孩子一时不能理解，也会被它的韵律吸引而跟着读。

有一点需要注意，儿歌、诗歌的练习方法适合部分语言障碍儿童，不适合口吃、部分语言发育迟缓儿童，这会影响他们的语言干预。

4.从日常事物对孩子的语言进行刺激

宝宝总是对周围环境有天然的好奇，父母可以利用这种好奇来帮助宝宝认识他的生活环境。一般是从认识玩具和生活用品开始，通过认识它们的名称、用途等，可以扩充宝宝的词汇量，增加其生活常识。

总结

“语言自救”是针对语言障碍特征较轻，影响程度不深的语言问题，可以在一定程度上降低语言障碍对儿童的“危害”。但是，假如宝宝的语言问题已经加重，建议家长尽快为孩子挑选一个合适的语言机构。

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