MYP服务行动、社区设计及个人设计课程介绍

       设计课程作为MYP学习的核心课程，即创造性思维活动及行为、社区服务活动，为IB学习中必修的课程之一，同时也是华东康桥国际学校IB课程室的特色课堂之一。希望学生们通过服务开展学习的机会，利用现有的学科知识提供服务，同时又通过服务对学科领域产生新的、更深刻的理解。

MYP服务行动、社区设计及个人设计课程设置

       根据每个年龄段的学生所掌握的学科知识，华东康桥国际学校IB课程室的设计课程包含：服务行动课题、社区设计课题、个人设计课题这三大课题。

       在每项课题研究学习中，每位学生都有专门的指导老师。每位指导老师带领8-13名左右的学生在未来7-8个月研习时间中，给予学生指导及意见，以协助学生们完成他们的设计课程。

服务行动课题

       服务行动是指针对IB 6-8年级学生，自行设计并执行对社区、学校等自身周围环境，所做出的有建设性、有贡献的活动。这种学习活动以团体或个人的形式，从提案、规划、行动、反思这四个方面来共同组成。在服务行动学习中，学生通过制定的计划、与他人的合作沟通、评估决策来开发自发性的倡导能力、思考能力，学习坚持与克服困难。

       本学年6-8年级的学生们正在研习的课题有：学习烘焙制作义卖；制作反校园霸凌的微电影；宣导资源回收再利用；圣诞节的礼物—资助咸阳之家的孩子们等等。

社区设计课题

       社区设计是指针对IB 9年级学生，通过对不同社区或群体的深入了解，掌握他们的需求及面临的问题，通过服务学习和深入研究，以达到改善现状问题这一目的。这种学习活动以3人一组或个人的形式，从深入探索、规划、行动、反思这四个方面来共同组成。在社区设计学习中，学生通过对不同群体的了解，提高认识、关心他人，通过跨文化的学习交流，建立国际情怀。

       本学年9年级的学生们正在研习的课题有：倡导保护流浪动物；性教育及提倡性别平等教育；宣导保护环境从身边小事做起；至儿童医院关怀身心残疾、障碍的儿童；至养老院服务老人等等。

个人设计课题

       个人设计是指针对IB 10年级学生，通过学生在学校中学到的技能、概念及科目相关知识，选择自己有兴趣的、热爱的项目，并且根据自己真正想了解、想钻研的事物，通过自己的想法和创意制作出最后的作品。这种学习活动必须以个人形式独立完成，从深入探索、规划、行动、反思这四个方面来共同组成。在个人设计学习中，学生通过对专题的了解研究，学会独立思考和探究，并挑战自我，从而激励学生能够持续投入研究中。

       本学期10年级的学生们正在研习的课题有：通过自己的民族舞蹈特长结合多元文化，向国外友人介绍中国的传统艺术，弘扬中国传统文化；通过制作古典乐乐谱及音乐小样，用轻松自如的学习方式向低年级的学生展示古典乐的魅力；通过教低年级的学生了解篮球，热爱篮球，从而锻炼自己与人的沟通能力和教学能力。