1. 学生分析

四年级的学生具有爱动、喜欢模仿、爱竞争的特点，他们的记忆力较强，喜欢形象、生动地接受新知识，对于通过多媒体学习新知识有很大的兴趣。在本节课之前，学生已学习了数字1-20，因此，在设计教学的时候，尽量较多地联系他们所学过的知识，帮助他们在有限的时间内不断巩固所学知识。另外，设计的教学活动要有梯度和层次感，设法让每个学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。

2. 内容分析

本节课是PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag的第四课时，学生在三年级已学习了数字1-20, 在A部分学习了6种书本的名称，能简单介绍自己有多少本书的句子“How many English books do you have?”和“I have ...”。本节课将进一步学习数字21-50，巩固“How many English books do you have?”句型。在这节课中，书本book是以“主线”的角色贯穿于整节课。由book 延伸出的Chinese book, notebook等五本书不仅承担了以旧带新的重任，而且使整个课堂更加流畅，更有整体性。

3. 教学目标

核心任务：通过各种任务和活动，在实际生活中熟练并灵活运用数字。

知识技能：（1）学生能拼写和掌握数字单词twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty；句子：How many books can you see？I can see ...（2）听懂chant, 并有节奏吟读。（3）运用本节课所学的内容，编写一段小对话。

情感态度：（1）激发学生产生更浓厚的英语学习兴趣；（2）培养学生的小组合作精神；（3）培养学生的爱国主义精神。

学习策略：本节课学习30、40、50，让学生与以前学过的13、14、15进行比较，达到长期记忆的效果。再通过30、40、50的拼读规律，让学生自己发现60、70、80、90的拼读规律，帮助学生理解和记忆，从而达到发展学生判断、思考和学习的能力。

4、教学策略

（1）任务型教学法。采用多种方式让学生在各项活动中体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发其乐学情感，从而实现新课标所倡导的生活化、生命化、动态化、过程化的新型课堂教学理念。

（2）自主性学习与小组合作交流相结合。通过让学生发现和比较数字的规律能充分培养和发挥学生自主性学习的能力；而为了克服学生害怕开口说英语、不敢问老师的害羞心理，在整合的过程中特别注意学生与小组成员的交流与合作。

（3）活动教学法。通过一系列的游戏，如绕口令、猜数字、表演对话、chant等，激发学生的学习兴趣，维持学生的注意力，并培养学生的交际能力、团队合作精神和合作能力。学生的思维在学习过程中能得到启发、锻炼。

二、教学实录

预定教学时间

教学环节

设置

教师活动

学生活动

设计思路

2 min

Warm up

1. Greeting

2. Game: How many fingers?

T:

How are you?

Let's play a game:

How many fingers?

Look at my fingers.

S:

I'm fine.

Yes.

One! Two! ...

游戏活跃课堂气氛，同时复习数字1-10，以旧带新，自然过渡到新课。

2 min

Review

1. Free talk

T:

CAI shows a book. (Chinese book)

T: What's this?

How many books can you see?

What books is it?

(Shows a passage and a picture of The heaven of the birds.)

How many birds can you see?

S:

It's a book.

I can see ...

Chinese book.

Twenty.

课前导入采用Free talk 的形式复习6种书的名称，为下面的内容作好铺垫。

3 min

Presentation

1. twenty-one

CAI: Add one bird

How many birds can you see?

Teach twenty-one.

e---/e/, ty---/ti/

S:

Twenty-one.

Read after T:

Group to individual

创设自然的情景，用学生熟悉的语文课文引入新知教学。

3 min

2. thirty

Increase the numbers of the birds to thirty.

Ask and answer.

T: How many birds can you see?

Teach thirty

ir---/?:/ ty---/ti/

比较发音：

thirty & thirteen

ty---/ti/ teen---/ti:n/

S:

I can see ...

Thirty.

学生跟读。

运用对比教学，加深理解和记忆。

5 min

3. forty

T:

CAI shows the second book: notebook

I. Choose:

How many notebooks can you see?

A: I have 14.

B: I can see 40.

T review "fourteen", teach "forty"

or---/?:/ ty---/ti/

II. A twist tongue: Forty and Fourteen

III. Ss count from forty ... forty-nine.

S:

(B is right.)

four

fourteen

forty (not fourty)

Read a twist tougue.

Count from forty to forty-nine.

绕口令使枯燥的内容朗朗上口，便于记忆。

5 min

4.fifty

Show the third book: a math book.

What's on the math book?

T leads Ss to say the numbers of the medals from bottom to top.

At last show the number of China's golden medals: fifty-one.

Teach fifty i---/i/ 注意字母I的发音，与five 发音不同。

Then count from fifty ... fifty-nine.

[Moral Education: Our country did a good job in 2008 Beijing Olympics Games. We should be proud of our country.]

S:

Math book.

36 28

37 21

36 51

fifty

学生跟读；

注意字母I的发音，与five 发音不同。

通过对比让学生发现读音规则，有利于理解和记忆

将大家关心的奥运会这一话题用到课堂上，贴近学生的生活，同时又可以进行爱国主义教育。

5 min

5. Practice

Guessing game: Lucky 52

CAI Shows the fourth book: a game book.

T shows the range of the numbers, for example: 21-30. Ss guess

the right answer. Who will be right, who would get a sticker.

S: Guess the numbers till who gets the right answer

游戏新颖，富有刺激性，学生能高度集中精神，这样更利于强化所学内容。

1 min

Repeat after the tape

T:

Open the books.

1. Play the recorder, ask Ss to number the numbers.

S:

1. Listen carefully and number

2. Read after the tapes

回归课文，在听音模仿中训练学生正确的语音。

10 min

Extension

(1)T:

Teach the numbers: 60, 70, 80, 90.

Find the difference from 16, 17, 18, 19.

Tip: Let Ss to find the rules by 13&30, 14&40, 15&50.

S:

Say the numbers: 60, 70, 80, 90.

Find the rules: sixty, seventy, eighty, ninety.

通过观察发现规律，发展了学生的判断，思考和自主学习能力。

(2) Show the fifth book: story-book

T: There is a dialogue in the story-book.

S1: Hello, welcome to my book-store.

S2: How many story-books do you have?

S1: I have ...

S2: May I have a look?

S1: Sure, here you are.

First pair work, then let several pairs to act out the dialogue

S:

Pair work

Act out the dialogue

(Assessed by themselves)

运用所学语言进行交流，培养学生的交际能力。

以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与

(3) Do the exercise

Listen and write the numbers.

Check the answers.

S:

Do the exercise

听说读写四个方面都不可少，加强了听和写的训练。

2 min

Let's chant

T:

T and Ss read the sentences first, then watch the flash of the chant, T teaches Ss to chant it finally.

S:

Read the sentences then chant with the flash

最后轻松\愉快地结束。

1 min

Summarize and assessment

T:

What have you learnt today?

Can you read them?

Which group is the winner?

S:

Read the word and sentences we had learnt today.

XX is the winner.

小结本节课的学习内容，再次加深学生记忆。

1 min

Home work

1. Practice the dialogue with your classmates.

2. Survey:

以小组为单位，统计各种文具的数量，然后记下来。

设计了两个实践活动，努力体现作业的开放性，也具有很大的灵活性和创造性。加强小组之间的合作。

Appendix 1: Blackboard Writing:

Appendix 2: Assessment Form

三、教学反思

教育源于生活，课堂教学也源于生活。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，而且越乐于主动探究，所以教师应努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“It's fun. It's easy!”

这节课的主线是book。由book 延伸出的Chinese book, notebook等五本书不仅承担了以旧带新的重任，而且使整个课堂更加流畅，更有整体性，让新的元素点缀着课堂教学。

采用guessing games, twist tongue, Lucky 52, 奥运会奖牌的一系列任务和活动，吸引学生的兴趣，激发学生学习的热情，活跃了课堂的气氛，使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语的乐趣。

通过学习30、40、50，让学生与以前学过的13、14、15进行比较；再通过30、40、50拼读规律，让学生自己发现60、70、80、90的拼读规律,让学生发现问题、分析问题、解决问题，教会学生学习的策略。

这节课有些遗憾的地方：最后2人编对话时，基本都是按照我写出来的例子说出来的，没有耳目一新的感觉。由于学生词汇量有限，在评价方面，学生的水平还是局限在中文上面，不能用英文进行正确地评价。