精加工策略中的记忆术除了课程中讲授的内容外还包括以下几种：

1.首字连词法

这种方法是利用每个词语的第一个字形成缩写，或者用一系列词描述某个过程的每个步骤，然后将这一系列提取词提取首字作为记忆的支撑点。比如，布鲁纳的掌握学科基本结构的教学原则包括：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。我们记忆它时用“动结程强”来进行记忆，也就是运用每个词语的首字作为记忆的支撑点。

2.语义联想

通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义。对于有意义的材料，要设法找出新、旧材料之间的内在逻辑联系。例如，在记一个公式或原理时要想一想，新公式或原理是如何从以前的公式或原理推导出来的。

3.形象联想

通过人为联想使无意义难记的材料和头脑中的鲜明奇特的形象结合，从而提高记忆效果。比如小学生记汉语拼音就常利用具体的事物。比如“m”像两个门洞，“h”像一把小椅子。这就是小学生利用具体事物识记一些比较难记的内容。

1.谐音联想法与关键词法是考试中的易错易混点，小编在这里给大家进行对比和区分：

一起来练习一道题目：

（单选）记忆圆周率“3.14159……”时采用口诀“山顶一寺一壶酒……”，这种加工策略是（ ）。

A. 位置记忆法

B. 首字联词法

C. 谐音联想法

D. 关键词

讲解：本题答案为C。题干中提到的“记忆圆周率“3.14159……”时采用口诀“山顶一寺一壶酒……”，其实就是我们说的谐音联想法。谐音联想法强调的就是运用谐音联想，假借意义。“山顶一寺一壶酒”就是学生运用谐音，假借词语的意义，进行联想，属于谐音联想法。相信有些同学会有疑问，为什么不选D？关键词法只是有声音的线索同时还有视觉线索。题目中并没有提到，因为不能选D。

2.生成性学习与组织策略是考试中的易错易混点，小编在这里给大家进行对比和区分：

一起来练习两道题目：

（1）（单选）在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( )。

A．精细加工策略

B．组织策略

C．复述策略

D．做笔记策略

讲解：本题答案为B。题干中，通过勾画课文的论点论据逻辑关系图帮助理解和记忆，属于组织策略。因为组织策略强调归纳、梳理和总结题干中的逻辑关系图就属于这种，因此是组织策略。相信有些同学会有疑问，为什么不选A？精细加工策略生成的图表的内容不强调是归纳、总结只是为了理解而已，因此不能选A。

（2）（单选）在数学教学中，教师常采用画示意图来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于（ ）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.监控策略

讲解：本题答案为B。题干中提到教师画示意图来表述、分析问题，更多的是赋予一定的意义，方便学生理解题目。所以虽然有图表，但是这个图表的目的是为了理解知识，而不是为了归纳和总结。所以属于精加工策略中的生成性学习。因为精细加工策略强调的是生成的图表不具有归纳性，生成图表是为了理解。相信有些同学会有疑问，为什么不选C？组织策略强调生成图表是为了归纳和总结，但是题干中的画示意图只是为了理解题目。因为不能选C。

发布于：上海