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在机构上课或者做家庭干预的时候，我们都会用到绘本。下面简单分三个阶段来看一下不同的绘本应该怎么带孩子读。

第一阶段: 只有常见的图片和对应名称的绘本

第二阶段: 围绕某个主题，以图片为主，配有简单的、句式结构一致的文字的绘本第三阶段: 有连贯的故事情节，文字比较多的绘本

今天为先为大家介绍第一阶段的绘本。

DK幼儿认知百科全书

第一种，类似《DK幼儿认知百科全书》这样的绘本，上面只有一些常见的图片和对应的名称，比较适合小龄的孩子。非常适合给孩子做早期的认知理解能力的练习。

在孩子没有表达能力之前，可以先给孩子做语言输入，指着对应的图片说“苹果”“飞机”“气球”，慢慢的，你可能发现孩子在你说的时候，可以指向目标物品啦～

随着孩子理解能力的提升，输入性的语言可以变成“圆圆的苹果”“飞机在天上飞”“红色的气球”，让孩子理解动词、形容词等更为复杂的词句。

之后家长可以先不说，给孩子独立表达的机会，让孩子自发进行描述性表达。在表达的时候，可以根据孩子的能力水平确定句式结构，从单字、词语、简单句到复杂句逐渐递进。