初中数学《三角形全等的判定》教案 |
您所在的位置:网站首页 › csgo登陆没有选择服务器 › 初中数学《三角形全等的判定》教案 |
一、教学目标 【知识与技能】 理解并掌握三角形全等的“边边边”判定定理,会用该方法判定两个三角形全等。 【过程与方法】 经历动手实践探究的活动,提升动手能力、分析问题与解决问题的能力。 【情感、态度与价值观】 感受图形的魅力,激发对图形与几何领域的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】三角形全等的“边边边”判定定理。 【难点】“边边边”判定定理的探究过程。 三、教学过程 (一)导入新课 回顾全等三角形的定义及性质,由此过渡到如何判断两个三角形全等。引出课题。 (二)讲解新知 提问:一定要满足三条边分别相等,三个角也分别相等,才能保证两个三角形全等吗?六个条件中,只满足一个条件或者两个条件可以吗? 组织学生动手画图探究,发现满足六个条件中的一个或两个不足以保证三角形全等。 说明接下来探究三个条件是否足够,先从三条边分别相等的情况入手。 学生活动:任意画一个三角形,再画一个与之三条边相等的三角形,剪下来重叠,看两个三角形是否全等。(适当讨论作图方法,教师演示规范作法。)先同桌合作完成,然后前后四人交流讨论。 在多组学生汇报肯定结果的基础上,师生总结:三边分别相等的两个三角形全等。 教师说明上述方法可以简写成“边边边”或“SSS”,该判定方法为基本事实。 (三)课堂练习 |
今日新闻 |
推荐新闻 |
CopyRight 2018-2019 办公设备维修网 版权所有 豫ICP备15022753号-3 |