人教版小学英语四年级下册全册教案Word文档格式.docx |
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It’sonthe1stfloor.Isthistheartroom? Yes,itis.IsthattheTVroom? No,itisn’t.Specificfunctionexponents: 能正确识别句型Isthis…和句型Isthat…。 的不同用法并在真实情景中的正确使用能较好的完成Let’scheck部分的评价活动。 Sourceofmaterials: 1.教师准备该部分的挂图。 学生已经能正确的使用句型Thisis…和Thatis….进行描绘周边的事物,本节课时让学生在学习这两个句型的基础上学习特殊疑问句: 3.将六张图卡反面贴在在黑板上,教师指着某张图片问: Isthis\that…,让学生翻过来作答.4.呈现教学句子: Yesitis.Isthattheartroom? Noitisn’t.5.Readafterthetape.(注意升降调的朗读)6.四人小组练习对话并表演。 Step3.Practise1.让学生把设计好的学校图片拿出并把各功能室用纸条遮住,同桌之间用Isthis…Isthat…相互询问。 2.Let’scheckIsthis/that…以及它们的肯定回答和否定回答。 Step1Warmup1.Singthechant(P7)注意引导学生正确吟唱句子: Whatalotoffun.2.Freetalk.What’sinourschool? (引导学生说出本单元的新词汇并会用以下句子进行描述: Thisis…\Thatis…\Itisonthefirst\second….)在学生描述Therearemanystudentsandteachersinourschool.Whoishe? gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.Whereisthe...? It’sonthe...floor.Specificfunctionexponent: 能询问各功能室的位置并说出各功能室所在的楼层。 1.教师可自己制作该部分的挂图。 2.教师准备相关的词卡。 3.教师准备录音机和录音带或VCD。 4.教师准备一幅大楼的框架图。 AssumptionandAnticipatedproblems: Finishlet’slearn.PartB.ActivityBook.Step6.Homework1.Listentothetapeandreadafterit.(p7.p13)2.四人小组根据课本第10页设计自己理想的学校。 【板书设计】Unit1OurschoolPartBLet’slearnartroomcomputerroomwashroommusicroomgymTVroomFifthlessonSpecificvocabulary: 学生在学习了四年级上册“MySchool”这一主题的知识后,学会了关于学校的居室名称,根据已有的知识背景,展开教学,以旧引新。 Step1: Warm-up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,让学生跟随录音机说唱。 Step2: RevisionTalk“What’sintheclassroom? Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。 Step3: Presentation(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。 (4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度: 能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 (2)学习策略: 注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。 (3)文化目标: 学生在partALet’slearn中已经学习了新句型: Whereisthecanteen? Itisonthefirstfloor.本节课继续学习此句型,并在应用句型的同时学习本节课的新单词。 Step1.WarmupSssingthesong《Ourschool》withcomputer.Step2.Presentation1.T: Boysandgirls,doyoulikeourschool? Yes,ourschoolissobig.Look,thisisamapofourschool.Let’ssee2.多媒体猜出示学校的地图并介绍学校各功能室。 (4)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。 在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。 (5)听,跟做“Let’sdo”(6)学生自己通过语音知识,为所给的图片配上英语单词。 然后打开书跟读录音并进行检查,教师对于错例要通过音素进行讲解。 (7)Listentothetapeagain.Step4: Practice: (1)Let’sdoA、要求学生发出及听懂指令,做出相应的动作。 5.让学生根据单词的读音猜猜新单词的书写形式。 (板书新单词)6.学生听录音、跟读、模仿。 Step3Practice1、将全班分为2个小组,进行小组竞赛。 (1)教师示范: T: WheredoweplayPingPong? S1: Inthegym.Gotothelibrary.Readastory-book.(3)能听懂并回答一些问题,如: Isthisthelibrary? IsthattheTVroom? (4)会唱歌曲“OurSchool”。 2.知识目标 (1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 (2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。 (让学生带着问题听介绍两次。 Eg: Hello,welcometoourschool.Thisisthemusicroom.Wecansingthesonginthemusicroom.Thisisthegym.Wecanplaysportsinthegym.ThisistheTVroom.Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatisthecomputerroom.Theyareinthesecond.Oh,whereisthewashroom? It’sonthesecondfloor,too.3.听完介绍后,让学生尝试说出各功能室的名称。 老师并用此句子问学生: Whereisthe....’sroom? 学生尝试回答: It‘sonthesecond\firstfloor.4.教师出示单词卡片(出示单词卡片时,把单词卡片的书写部分用卡纸挡住),教授本节课新单词。 猜对的可为本小组加分。 Step4.Storytime1.出示storytime第四幅挂图让学生猜: Isthisthecomputer? \Isthistheteacher’soffice? 2.学生带着以上的两个问题看本部分的动画。 3.学生回答问题,4.再看动画,引导学生注意Isthis\that句型在什么情况下用。 5、学生跟读录音后,分角色朗读。 Step5ConsolidationLet’slearn (1)从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。 教师接着问: Howmanyroomsarethereinourschool? WheredowehaveEnglish/Music/...class? 接下来教师借助单词卡片教授生词。 教师在教学过程中引入句型“Let’sdo”,结合动作使学生进一步明白语义。 (2)通过对学生进行提问: “Whereisthe...? ”导入句子“It’sonthe...floor.”的教学,,同时根据学生的回答,拼出校园分布图 (1)引导学生观察图片并听录音。 (2)Listenandtick.(3)Checktheanswer.(教会学生的看图听力技巧)Step4Add-activities.2.教师准备一台录音机和录音带。 3.教师准备相应的动物头饰。 既然是阅读部分,就应当让学生自己朗读,借助图画帮助理解。 教师应当先给学生足够的时间充分的朗读,使学生先扫除朗读中的障碍,再进行阅读理解,培养学生阅读理解的能力,坚持下去,学生定会在阅读理解文章方面有所收获。 Warm-up&Revision1、学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。 2、请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型Preview1、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型: 了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。 ●Evidence: 学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动,能通过操练,独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习,使听、说、读、写技能有所提高。 ●Procedures: 1stLesson: ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing2ndLesson: Thisistheteacher’soffice.ThirdLessonboard,light,fan,computer.Thisismycomputer.Thatisyourcomputer1、能够听、说、读、写单词: board,light,fan,computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。 3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。 4、能够在四线格中的正确书写句子。 1.教师准备本课时相应的挂图。 (1)能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词,能朗读课文的单词和对话,并能理解对话的内容。 (2)能正确认读出含元音字母a的单词。 4.Writing: 能正确书写课室物品名称的单词,并能按英语书写规则写出般疑问句。 ●Objectives: 1.能力目标 (1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如: Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom. (2)能简单说出每个课室的不同功能,如: Wheredoyouplaycomputer? 学生会比较容易地答出: Inthecomputerroom。 这时教师可出示挂图说: Thisisacomputerroom.2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。 3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。 (1)句子的打头单词的第一个字母要大写; (2)句子末尾要加标点。 需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。 (小组竞赛的方式。 )B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。 Step5: Extension1、小组比赛。 教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如: flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也能巩固本课所学知识。 2、完成《同步》的相关练习。 Step6: 1.Listening: (1)能听懂学校校舍名称的单词、, (2)能听懂一般疑问句的问与答。 (3)能听懂readandwrite中的词句,以及Pronunciation中元音字母的发音。 (4)能听懂关于学校规章制度的英语说法。 2.Speaking: (1)会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。 (2)会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况,说出每个教室的不同功能。 (3)会说出含元音字母a的单词。 3.Reading: 在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如: 两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成canteen,library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。 为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如: Askandanswer等,为学生提供更广阔的交际空间。 (1)教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音做动作。 (2)教师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单词。 (3)教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 Step2: Let’stalk教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeourschool? 1、能听懂、会说: “Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。 2、能跟唱歌曲“Ourschool”。 3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 4、学唱英文歌曲“Ourschool”,培养学生的学习兴趣。 1.教师准备陈杰的头饰。 2.教师准备该课时的教学挂图。 3.教师准备录音机、录音带或VCD。 4.如有条件,学生可以准备金黄色假发套。 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。 也可以让学生听指令排列卡片,如: 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。 (4)分角色朗读与表演分组表演先示范------大众化表演Step3Extension (1)完成《同步》的相关练习。 (2)和同学一起表演课文对话。 Step4: 和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。 ALet’stalk鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。 顺着这一话题,教师说: Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。 (1)看与听学生看Let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如: HowmanyAmericanfriendsarethere? Whatdoyoudointheplayground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。 (2)模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。 (3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如: stalkLet'splayCLet'3rdLesson: AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow4thLesson: BLet'slearnBLet'splayCTasktime5thLesson: (2)小组派代表进行问答。 (检查中上生)能正确猜出的可为本小组加分。 (3)同桌之间练习(优生带差生),教师检查。 2.教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。 T: Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的单词卡,并将它贴在正确的位置。 速度快的可为本小组加一分。 3、把贴在黑板上的六张图片分别翻过来并打乱顺序,问学生: Isthisthemusicroom? 让学生回答。 (多媒体出示学校校长的照片)Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster? TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook? 2.教师在黑板上画出WuYifan学校的地图框架,让学生观看动画后回答以下问题,并把正确的图片贴在相对应的位置。 (1)Istheartroomonthesecondfloor? Whereisit? (2): Isthemusicroomonthesecondfloor? (3)Isthecomputerroomonthethirdfloor? (4)Isthelibraryonthefourthfloor? (拓展让学生感知thirdfloor和fourthfloor,通过提问题帮助学生理解对话.)Canweeatinthecomputerroom? 由此引出其他的学校常规。 Step6Homework: 抄写“四会”单词和句子。 Unit1AReadandwrite(四线格)computerboardfanlightThisismycomputer.Thatisyourcomputer.FourthLesson(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。 1、角色表演。 巩固本课时的新句型。 2、听音判断。 教师根据图的内容说一些句子,如: Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。 Step5: Goodtoknow首先让学生思考: Canwedrinkinthecomputerroom? |
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