1 

任务

6.2 

使用函数和公式



设计思想与教学策略

通过已有数学函数与公式知识的学习，用对比的方法来使学生学习电子表格的函数与公式。学习的时候应结

合不同专业的特点，

在日后的工作生活中常用的公式应让学生多练习。

体现职校生与普通高中学生不同之处

。



教材分析

本章节是是

Excel

学习的重点内容，

围绕

“公式与函数的使用“这个内容，

可以开展多种教学活动。

一方面，

本节内容与上一节内容”电子表格的基本操作“联系密切，是它的延续；另一方面，对于后续课程乃至整个

Excel

中的计算而言，它又是基础中的基础。



学情分析

学生对数学公式有基础，但思维习惯是自己心算处理问题，而不是用信息技术高效解决问题。通过教师的演

示，学生体会到

Excel

中复制公式解决问题的快捷与高效，从而乐于用新知解决。对

SUM

、

MAX

、

AVERAGE

函

数含义理解较容易，掌握的关键在数据区域的正确选取。而对公式与函数的混合使用以及

IF

函数较难理解，

这部分内容作为提高要求，让能力强的同学先自己去探究，在时间充裕的基础上老师再统一讲解分析。



教学目标



知识与技能

1.

学生学会一般公式的正确输入方法。

2.

理解绝对引用、相对应用、混合应用。

3.

学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（

sum,average,max,min

等）。学生能够根据所学函数知识

判别计算得

到的数据的正确性。

4.

学生能够使用函数（

sum,average,max,min,counif,sumif

等）计算所给数据的和、平均值、最大最

小值、条件统

计和条件求和。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中

的需求选择和正确使用函数，

并能够对计算的数据结果合理利用。



过程与方法

1.

学生首先通过对已有数学公式与函数知识的回忆，为学习新的一节作铺垫。

2.

学生需要带着老师的日常遇到的问题来进行思考、学习。

3.

先通过老师的课件教授、然后学生通过自习学习包自己学习。

4.

通过师生之间和生生之间的讨论，理解掌握重难点。



情感态度与价值观

1.

培养学生善于思考的好习惯，而且能够利用信息技术来解决实际生活中的一些问题。

2.

学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。



重点难点



重点：

1.

公式的应用。

2.SUM

、

AVERAGE

、

MAX

、

MIN

几个常用函数的应用。



难点：

1.

单元格区域的选择。

2.

绝对应用、相对应用、混合应用在计算中的不同之处。