三、社会      幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。 家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

（一）人际交往 目标1  愿意与人交往

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.         愿意和小朋友一起游戏。

2.         愿意与熟悉的长辈一起活动。

1.         喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

2.         喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

1.         有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

2.         有问题愿意向别人请教。

3.         有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

教育建议： 1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。 2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：  利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。  鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。  幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

目标2  能与同伴友好相处

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.      想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

2.      在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

3.      与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

1.         会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

教育建议： 1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：  当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。  对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。  当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。  利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。  幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。 2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：  幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。 3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。

目标3  具有自尊、自信、自主的表现

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.         能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。

2.         为自己的好行为或活动成果感到高兴。

3.         自己能做的事情愿意自己做。

4.         喜欢承担一些小任务。

1.         能按自己的想法进行游戏或其他活动。

教育建议： 1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：  能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。  对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。  不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。 2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：  与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。  在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。  幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。  鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。  

目标4  关心尊重他人

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。

2．身边的人生病或不开心时表示同情。

3．在提醒下能做到不打扰别人。

1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。

2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

3．知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

1.         能有礼貌地与人交往。

2.         能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

3.         尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

4.         接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

教育建议： 1. 成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：  经常问候父母，主动做家务。  礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。  看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。 2．引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：  提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。  借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。  结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。  利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。 3．引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：  了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。  利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。 （二）社会适应 目标1  喜欢并适应群体生活  

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1． 对群体活动有兴趣。

2．对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

1．愿意并主动参加群体活动。

2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。

1．在群体活动中积极、快乐。

2．对小学生活有好奇和向往。

教育建议： 1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。 2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有