两者配合，强行将教学条件的局限与命题捆绑。

2024年广州一模 数学重回巅峰 比23年新高考一卷还要难！

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新教改的底气

现在高考敢如此改变命题方向，既有原因，也有底气。最根本原因，还是改善大学录取新生的素质，用高考命题作为指挥棒，倒逼现实教学，让下面的教师培养知识面广、思维跨度宽，具有强思维能力的学生。

以往命题趋势，是受到老师平均素质低，才导致类似矩阵的较难知识点无法进行教学。 现在的老师学历与知识水平，远非以往可比，随便一个老师，都有大学本科学历以上。所以，教学上，补充以往甲种本被删而不教的矩阵，定积分等较难内容，完全具有可操作性。

所以，过去的教师素质条件限制不复存在了，接下来继续用实际教学条件局限，倒逼高考命题组面对现实的事，也没理由继续做下去了。从上世纪９０年代开了接近三十年的倒车，高考命题现在要回归正轨罢了。

今后的教学与备考，必然回归完整全面的甲种本体系。

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高三一模考试成绩接近高考吗？

一般情况下，考生需要综合评估三次模考的情况，不能仅依据某次模考的排位或成绩推断个人实力。

一模正值一轮复习结束，有些考生复习进度较快，成绩和排名可能更高一些。考生可以通过一模成绩，去评估个人复习进度与实力水平。

一般而言，一模成绩靠前的考生平时学习状态更好，实力也不容小觑，更容易在后续考试中稳定发挥。然而，一模成绩并不完全等同于高考成绩，可能还会有巨大的变数。

原因有：任何考试变化都比较大：对于大部分学生来说，同一时期，同样难度系数的两次考试，学生个体的成绩差距都会很大，更不用说三个月之后的高考了。

很多同学由于学习困难或兴趣缺失，往往想要放弃某些薄弱的科目，转去提升强势科目。但这种做法极易“翻车”，很可能弱项没分、强项丢分，导致成绩大大退步。

通常来说，弱项补起来成绩比较容易提高。因为考试试卷一定有考基础知识的题，把基础学好，就可以拿到一定的分数，所以补习课程应以知识重点为标准。

另外，强项的巩固也是很重要的。考生可以通过日常练题保持正确率，穿插练习难题，从而稳定提升强势科目的成绩。

同样，也可以把一科课程细分。计划好复习时间，尽量每两天照顾到一科功课。同时，尽量做到一科、二科课程，考前不复习也能考出稳定的好成绩。

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