第四段写出第三个启示，由棋联想到国家，需要学围棋的“你中由我，我中有你”之势。

用全球化眼光看世界，合作共赢。

第五段结尾，简洁有力，既有符合身份的期许，也展现了当代青年的担当。

文章主要段落分布不均，重心有些偏移，尤其第二段，将三种棋的特点混在一起，略显杂乱。

发展等级打在“丰富”“深刻”。

评分：

17+17+18=52

评 语：

本文属论述类一等文。

本文开门见山，既点出了围棋、象棋、跳棋三种棋有区别，也指出了其蕴含智慧，进而提出中心论点，呼应标题。开篇简明扼要，纲举目张，为引出下文主体段落中的三个分论点作铺垫。

主体部分的三个核心段落，分别围绕围棋、象棋、跳棋的特点及内涵，并紧扣“智慧”一词展开，语言形式具有对称美。

在阐述围棋的启示意义时，由围棋棋子的功能特点“在双方争取围地多的同时会出现‘你中有我，我中有你’的相互交融的现象”说起，谈及国家之间在竞争中存在着相互交融的特征，由此得出“要有共同体智慧”的启示。

在阐述象棋的启示意义时，同样由象棋棋子的“角色不同”的特征出发，分析不同棋子发挥各自不同的功用是在象棋对弈中获胜的关键，并由此联系到新时代青年的身份，得出“要认识、了解自己的特长”，“为社会作出独特的贡献”的启示。

在阐述跳棋的启示意义时，是以跳棋的行棋特色“彼此借力”为立论点，以美国一味奉行“零和博弈”思维为论据，得出在生活中“应用合作的智慧，与他人合作”的智慧。

结尾段落总括三个分论点，回扣标题，并以新时代青年人的身份做出呼吁，收束全篇。

本文能准确理解材料，充分阐析了三种棋的特点，启示意义较为深刻，有“新时代青年”的身份意识和时代意识。不足之处在于，在论证围棋和象棋的启示意义时，使用的论据与材料关联不够，有旁逸斜出之感。

发展等级打在“深刻”。

评分：

16+17+16=49

评语：

本文为论述类二等文。

文章开头引述材料，概括材料中三种棋盘的特点，直接提出中心论点：只有遵守规则，平等竞争，才能共同发展。

第二段论证“规则是发展的前提，是竞争的基础”，关联材料象棋马走“日”、象走“田”的特点说明遵守规则才能对弈，然后联系到企业、国家之间的竞争，并进行了正反对比论证，得出“规则是竞争的基础，只有遵守规则才能实现良性竞争”的结论。对材料的理解准确并论证充分。

第三段进一步论证“只有平等的竞争才能促进共同发展”，关联材料围棋“你中有我，我中有你”的特点，谈到中国“一带一路”与其它国家在平等发展中互利共赢，对材料的理解准确，但论证不够充分。

第四段论证“分工互作，互相帮助实现共同发展”，关联材料跳棋“彼此借力，相互搭桥，最终到达终点”的特点，联想到国际环境共同繁荣，但论证不够充分。

文章观点明确，较准确理解材料，综合运用材料，对象棋的特点论证较准确充分，对围棋、跳棋特点理解准确并有对应的“启示意义”，但阐述有点笼统简单，最后提及“新青年”身份，有一点时代意识。

发展等级打在“较深刻”。

评分：

15+16+16=47

评语：

本文属论述类二等文。

文章开头总写棋类特点，下棋都有规则，指出竞争者在规则下竞争，充分合作，方可赢得棋局。

第二段，从围棋的角度来阐述其“你中有我，我中有你”的特点，举例世界贸易中单边主义与多边主义的表现及其带来的后果，得出贸易双方要尊重对手、平等对待的结论。

第三段，从象棋的角度，阐述了“各司其职才能赢得大局”的道理。举例当前严峻的疫情形势下，社会上各类人物角色应各司其职，在各自岗位上发挥自己的优势作用，方能取得抗疫的胜利。

第四段，从跳棋的角度，阐述了要相互帮助才能成功的道理。例举了中国“一带一路”使沿途各国合作共赢。

第五段，明确作为新时代青年，我们要良性竞争，互助合作，赢得人生的棋局。

本文围绕三种棋展开论述，较准确理解材料。分析“象棋”，启示意义与所运用的材料关联正确。文章结构完整，语句基本通顺流畅。

本文的主要问题在于分析“围棋”的内容论述角度比较散，偏离了方向；分析“跳棋”是草草结尾。

发展等级打在“较丰富”。

评分：

15+15+15=45返回搜狐，查看更多