2021年上海高考作文延续了平实平稳的命题传统，材料简短，要言不烦。不在审题上给考生绕弯子，注重考查考生思维的深度和语言的表达，突出考查语文学科的核心素养。本题可以看作任务驱动型作文，重点考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。材料共三句话，第一句以并列对举的方式点出人们认识事物价值的两种对立的现象，或赞成，或否定，或创新，为考生提供了多种选择的空间。这是“情境”。第二句是对写作主体的角色定位。第三句是要求，提示考生扣住关键词来思考。考生可以选取一个角度说开去。未作文体要求，意味着可以任选文体，但文体特征须明显。

阅读下面文字，根据要求作文。

有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识;也有人认为不尽如此。

你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考

要求：（1）自拟题目;（2）不少于800字。

根据题干所提供的信息可见，题干呈现出两种不同的观点态度，没有给出确切的答案，可以选择其中任意一种观点，也可以辩证看待两种观点。

审题要点

审题时，应明确该题干的关键信息“时间沉淀”和“事物价值”，材料谈论的是这两者之间的关系。考生在细读题干时，可以从材料给定的两个角度进行思考：其一，“时间沉淀”和“事物价值”密切相关，前者是后者的前提条件，后者是前者的必然结果;其二，是否定“时间沉淀”和“事物价值”的绝对关联性，“时间沉淀”只是其中的条件之一，不能必然使“事物价值”被人们认识;其三，是针对不同的情况有不同的答案，即具体问题具体分析，不做片面的认识。任选其一，谈谈自己的看法即可。

误区提醒

根据以往的审题习惯，考生容易出现看问题过于绝对的情况，如材料中能够“也有人认为不尽如此”，意为“不仅仅是这样”，但很多考生写作时只简单地认为材料呈现的是两种截然相反的情况。所以构思成文时还要避免两种倾向：一是五五开，如果两边都说说——“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，“不经过时间的沉淀，事物的价值也能被人们认识”，那就成了没观点的骑墙派，而且也是浮于表面，没有深入进去思考;如果只立意在一边——“只有经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”或“事物的价值被人们认识，无需经过时间的沉淀”，那么论证起来就难以自圆其说，留给别人攻破的空间就太多、太大。因而，围绕着“事物的价值被认识”和“经过时间的沉淀”的关系，选择自己最有话说的一边，兼顾另一边，才是比较好的做法。但需做到既要观点鲜明，又不要把话說绝对，留下回旋的空间。

当然，本则材料除了考查基本的语言素养外，更注重对学生逻辑思维的考查，同时，也将审美和文化的考查暗含于中。仔细品味，可以看出，当我们要阐述“价值的被认识需要时间的沉淀”的时候，一定会联系当下社会的某种特点，时下人们的某些表现，这未尝不是一种警醒，引人思考。

“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，这句话明显带有哲理意味。古往今来，很多有价值的事物，它们的价值往往需要经过时间的积淀才能被发现，如人才，厚积才有机会薄发。那么，“事物的价值”“被人们认识”是不是一定要经过“时间的沉淀”呢？当然不是。也有些事物的价值被人们认识是偶然的、突发的，不少科学发现即是如此。顺着题目的意思，那就是事物的价值要被认识是需要经过时间的沉淀的;逆向思考，事物的价值要被认识不一定都要经过沉淀，偶然因素也可以。但是，偶然的认识和时间的沉淀之间有没有关系？也可以考虑。还可以延伸出一些内容，如，如果没有时间的沉淀，事物的价值还有价值吗？“经过时间的沉淀”和“事物的价值才能被人们认识”之间有什么样的关系（因果或条件）？还可再细细推敲下去，“时间的沉淀”内涵是什么？沉淀多久？“事物的价值”内涵是什么？什么才是价值？等等。

立意角度

1.经历过时间检验的艺术作品，方为经典;

2.事物的价值具有多样性，不可偏颇论断;

3.人的认知是有限的，需要以开放的心胸和发展的目光提升自己、认识世界。

切题立意:

1.时间可以验证价值。

2.时间不一定能验证价值。

3.时间验证的是你努力的价值。

4.实践是认识价值的不二法门。

偏题立意：

1.实践是检验真理的唯一标准。（未抓住核心概念，大而无当。）

2.我的“价值”我认识。（忽略二元关系中的“时间”。）

3.青春的价值在于奉献。（忽略二元关系中的“时间”。）

4.慧眼：横看成峰侧成岭。（偏离材料。）