《母鸡》第二课时教学设计

　一、教材分析：　　　　这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位 “伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。　　　　另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。　　二、教学目标：　　　1、学本课的生字新词，能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。　　　2、朗读课文，边读边思，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。　　　3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。　　三、课前古诗、名言的诵读：　　　1、《游子吟》(唐乐府·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。)　　　　　母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）　　　　　母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）　　　　　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）　　　　　慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）　　　　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）　　　　　母爱是世间最伟大的力量。（米尔）　　　　　成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）　　　2、说说关于鸡的成语　　四、教学过程

　　一、复习引入　　　　上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。所以老舍说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。　　二、深入学习、体会情感　　（一）自由读读课文的4—9自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子，用~~~~划出来。　　　1、交流划到的句子：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）　　　2、理解句子，换一种说法吗？（比如：因为----所以--或之所以----是因为--）　　　3、师生接读：它负责，因为（　　　），它慈爱，因为（　　　　），它勇敢，因为（　　　　），它辛苦，因为（　　　　），它伟大，因为（　　　　），一个母亲（　　　　　）。　　　4、小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？