二年级下册数学总复习资料

归类复习练习题

一、填空（一）。

1、

（1）一万里有（）个千，一千里有（）个百。

（2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的。

（3）千位右边是（）位，左边是（）位。

（4）3805是（）位数，最高位是（）位；806是（）位数，最高位是（）位。

（5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（）。

（6）6200千位上的数字是()，表示()个()，百位上的数字是()，表示()个()．

（7）读数和写数，都要从()位起．

（8）一个数千位上是1，个位上是6，其余各位都是0，这个数是()．（9）在9989和9991中间的数是()．

（10）与1000相邻的两个数是()和()．

（11）最大的三位数是()，比最小的四位数少()

2、读出下面的数。

3090读作（）4502读作（）6528读作（）7000读作（）5002读作（）5010读作（）

3、写出下面的数。

五千零六（）五千零六十（）五千六百（）

三千一百零四（）九百七十一（）二千零八十（）

4、□里最大能填几。

58□2＜5891 □59＜362 4763＞□563 8□0＜870

45＞5×□9×□＜56 50＞7×□3×□＜26

5、找规律填空

3、6、12、□、48、□．

1、2、3、5、8、□、□．

20、22、24、□、□、30、□、34、□、□．

80、75、□、□、60、□、50、□、□、35．

10、□、30、□、□、60、□、□、□、100．

6、在○里填上＞，＜或=

6090○9060999○1002899○900 5241○5239 628○62807865○78644010○4001 3105○3111 7、按要求排列下面各数．

9101910090019110

()＜()＜()＜()

8、下面是每个数的组成，把这些数写出来。

（1）5个千和2个百______________。

（2）3个千、4个百、6个十和3个一__________________。（3）8个千和一个1 。

（4）4个百、9个十和7个一_________________。

9、选择正确答案的序号在括号里．

（1）3685中的6表示（）

①6个②6个一③6个百④6个十

（2）由5个千和5个十组成的数是（）

①5005 ②5050 ③5500 ④50005

（3）只读一个零的数是（）

①8280 ②3400 ③6008

（4）九千零九接着数下去的一个数是（）

①九千十九②九千一十③九千零一④九千零一十

（5）6在百位上的数是（）

①6827 ②6466 ③6915 ④7683

10、用4，0，0，8组成不同的四位数中

（1）最小的四位数是（）；

（2）最大的四位数是（）；

（3）两个“0”都不读出来的数是（）和（）；

（4）只读一个“0”的（）（）和（）（）。

11、用0、2、4、6组成三位数（能写几个写几个）

用0，1，2，3四个数字，写出五个不同的三位数，再从小到大排列出来。

___________________________________________

( )＜( )＜( )＜( )＜( )

12、在○里填上“＞”或“＜”．

91○19 35○40 100○99

301○298 498○894 1010○1000

13、排列下面各数。

696、969、996、669、906

_______ ＞_______ ＞_______ ＞_______ ＞_______

14、在方框里填上合适的数。

45□＜453 570＞□70 52□＞526

862＞□79 8□6＜861 100＜10□

15、读出下面各数，找出最大的数和最小的数。

339 2580 3006 3060 393 1060 600 933 1 930 6010

(1)最大的数是：__________(2)最小的数是：____________

16、8乘以4的积是()，再加50得()．

被除数是36，除数是4，商是()，再乘以3得()．

35加21的和是()，再减去40得()．

100减去60的差是()，再加上30得()．

长方形（）相等正方形（）相等

一个长20㎝，宽12㎝的长方形，剪成一个最大边长为（）的正方形。

17、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

8千米=（）米7000米+8000米=（）千米

6000米=（）千米3千米-1000米=（）米

18、一个长20㎝，宽12㎝的长方形，剪成一个最大边长为（）的正

方形。

二、

一、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”

（1）6000里面有60个十。()

（2）个位上的8、十位上的8、百位上的8、千位上的8，意思相同都表示"8".() （3）从990起，一十一十地数，数到第三个数是1020．()

（4）7个一、3个十、6个百、4个千组成的数是7364。()

（5）一个数中间不管有几个零，只读一个零。()

（6）一个数末尾不管有几个零，只读一个零。()

（7）6785是一个四位数。（）

（8）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574。（）

（9）一个数的中间不管有几个零，只读一个零。（）

（10）与1019相邻的两个数是1030、1031。（）

（11）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位。（）

（12）8009读作八千零零九。（）

（13）一个数的千位上是6，十位和百位上都是0，个位上是4，这个数是604。

（）

（14）7085这个数中的8表示8个十。（）

（15）一条裤子长9分米。（）

（16）一张床长5分米。………………………………（）

（17）小明高14分米。…………………………………（）

（18）一支毛笔长2分米也就是20厘米。…………（）

（19）长方形对边相等，四个角都是直角。……………（）

（20）对边相等，四个角都是直角的是长方形。………（）

（21）四边相等的四边形一定是正方形。………………（）

（22）正方形的四边相等。………………………………（）

（23）正方形是特殊的长方形。…………………………（）

（24）一个长20㎝，宽12㎝的长方形，能剪成一个最大边长为20㎝的正方形。

（）

（25）长方形比正方形大。………………………………（）

（26）2小时＝20分．（）

（27）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟．（）

（28）时针在5和6之间，分针指着9，是6:45．（）

（29）时针和分钟都指着12时是12时整．（）

（30）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟．( )

（31）时针走一圈经过的时间是12小时．（）

（32）秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．（）（33）分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分．（）

（34）分针和时针在6时正成一直线．（）

（35）2时30分也可以说2点半．（）

（36）妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（）

（37）（37）小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（）

二、文字题（列算式计算）1.、800比哪个数多120?

3、甲数是1001，比乙数多26，乙数是多少?

4、最小的四位数与最大的两位数相差多少?

5、200比1000少多少?

6、5000和9000相差多少?

7、456比200多多少?

8、比340少80的数是多少?

9、一个数是356，另一个数和它同样多，和是多少?

10、一个数减去128得96，这个数是多少?

11、一个加数是243, 另一个加数是412, 和是多少?

12、被减数是758, 减数是314, 差是多少?

13、甲数是125, 乙数比甲数多434, 乙数是多少?

14、比432多343的数是多少?

15、甲数是576, 乙数是142, 甲数比乙数多多少?

16、甲数是465, 乙数是323, 它们的和是多少? 它们的差是多少?

17、被除数是49，除数是7，商是多少？

18、除数是3，被除数是24，商是多少？

19、除数是5，被除数是30，商是多少？

20、被除数是32，除数7，商是多少？余多少？

21、被除数是57，商是9，除数是多少？余多少？

22、被除数是16，商是4，除数是多少？

23、商是8，除数是5，被除数是多少？

23、商是6，除数是7，被除数是多少？

24、9的7倍是多少？

25、7个4是多少？

26、25里面有几个5？

27、40减去6个5，还剩多少？

28、500加上9个8是多少？

三、填空（二）：

1、小明从上午8：00到12：00在学校，共经过了（）。

2、妈妈从上午11：00开始做饭，12：10做好，共用了（）。

3、老师下午从2：30上班，到5：30分下班，共上了（）。

4、小丽从晚上6：20到晚上8：00做作业，共做了（）。

5、体育课从2：30到3：10，共上了（）。

6、妈妈乘车去上班，早上7：25从家出发，路上用了35分，妈妈是（）时

（）分开始上班的。

7、一天有（）小时，两天有（）小时，四天有（）小时。

8、笔算减法要记住三条：

(1)()数位对齐；

(2)从()减起；

(3)哪一位上的数不够减，从()位退1，在本位加()再减．

9、用下面的口诀写出四道算式。

四七二十八六九五十四

______________ _____________ ______________ _____________ ______________ _____________ ______________ _____________ 10、

加数180********

加数7006001600

和14003000

被减数23001000

减数150********

差1800605600

第一个加数第二个加数第三个加数和

362509128

57864372787

第一个加数第二个加数第三个加数和

900080070

5000920580

四、口算题

76-47=2000-57=1000-9= 100-56=2000+1500=

800+1600= 46+30=60+70=520-60= 51+28=

100-90=690+170= 300-67=1000-90=850-500= 43-15=400+4300=1000-1= 24+39=270+160=

9×5= 6×7= 10×5= 0×5= 4×7=

21÷3= 16÷4= 42÷6= 32÷7= 14÷3=

48+35=50÷7= 90+26=72÷8—5=

400+360=4000+3000=480+300=6000+4000= 4×6+8=1000-400=42÷8=7200+40= 400+270=76+18=3000+6000=80+48=

24+45=96-24=540+60=520-80= 48+36=90+370=4×9-8=600+800=

9×8+5=760-300=7×9-30=1200-400=

52÷8=300+520=1800+700=10000-9000=

五、计算题（笔算并验算）

476+837= 764-427=

1001-116= 1010-996=

438+1793= 1000-502=

竖式计算

15÷3= 40÷8=

16÷7= 51÷9=

六、文字题（列式计算）

1.、800比哪个数多120?

2、哪个数比240多620？

3、甲数是1001，比乙数多26，乙数是多少?

4、最小的四位数与最大的两位数相差多少?

5、200比1000少多少?

6、5000和9000相差多少?

7、456比200多多少?

8、比340少80的数是多少?

9、一个数是356，另一个数和它同样多，和是多少?

10、一个数减去128得96，这个数是多少?

11、一个加数是243, 另一个加数是412, 和是多少?

12、被减数是758, 减数是314, 差是多少?

13、甲数是125, 乙数比甲数多434, 乙数是多少?

14、比432多343的数是多少?

15、甲数是576, 乙数是142, 甲数比乙数多多少?

16、甲数是465, 乙数是323, 它们的和是多少? 它们的差是多少?

17、被除数是49，除数是7，商是多少？

18、除数是3，被除数是24，商是多少？

19、除数是5，被除数是30，商是多少？

20、被除数是32，除数7，商是多少？余多少？

21、被除数是57，商是9，除数是多少？余多少？

22、被除数是16，商是4，除数是多少？

23、商是8，除数是5，被除数是多少？

23、商是6，除数是7，被除数是多少？

24、9的7倍是多少？

25、7个4是多少？

26、25里面有几个5？

27、40减去6个5，还剩多少？

28、500加上9个8是多少？

七、操作题。（画在空白地方）

画一个长5㎝，宽3㎝的长方形。

画一个边长5㎝，的正方形。

八、解决问题：

2、操场上原有16个同学，又来了14个。这些同学每5个一组做游戏，可以分

成多少组？

3、一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？

7、一本应用题练习册，有应用题50道，红红每天做5道，几天做完？

8、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球

多几个？

9、同学们参加劳动。二（1）班去了26人，二（2）班去了38人，每8人编成

一组，可以编几组？

10、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每

盘放几个桃?

11、海印电器商场有彩电550台，又运来240台，卖了一些后还剩320台，卖

了多少台？

12、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？

13、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来

多少筐?

14、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?

15、男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁买的便宜，每枝便宜多

少元？

18、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。其余的是桃树，桃树有

多少棵？

20、本书有680页，小晨第一天看了328页，第二天看了285页。这本书还有

多少页没看？

21、爸爸带了980元钱。买一辆自行车用去276元，买一台电风扇用去189元。爸爸还剩多少元？

22、农场养了348只公鸡，295只母鸡。养鸭的只数比鸡的只数多68只。农场养了多少只鸭？

23、同学们去植树，一年级栽了47棵，二年级栽了54棵，三年级栽的比一、二年级栽的总棵数少17棵。三年级栽了多少棵树？

25、同学们做纸花，第一组做了168朵，第二组做了204朵，第三组做的和第二组同样多。

（1）三个组一共做了多少朵花？

（2）你还能提出什么问题，并解决

26、二年级三个班的同学去看演出，一班有45人，二班有49人，三班的人数

喝一班同样多，看演出的座有140个，够坐吗？

27、小明的爸爸带1000元钱去商店买东西，买了一台复读机机和一台饮水机，

复读机426元/台，饮水机580元/台，小明的爸爸带的钱够吗？

五、练习题：

1．读写出下面各数．

4753（）6009（）6090（）

二千零六写作：（）五千八百七十二写作：（）

5个百和8个十是（）读作：（）

1个千、2个百、3个十和4个一是（）读作：（）

6个一、8个千是（）读作：（）

1个万是（）读作：（）

2．填空．

（1）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．

（2）从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）．

（3）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）．

（4）80里面有（）个十．190里面有（）个十．

（5）10个一百是（），10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．

（6）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位．

（7）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）．

（8）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位．

3．在（）里填上合适的数．

286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）

2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）

3070＝（）＋（）6430＝（）＋（）＋（）

4．用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是_ __ __ __ __．其中最大的数是_______，最小的数是______．

用5、0、3、9组成一个最大的四位数是，最小的四位数是．

5．生活中的估算．

（1）五年级有385名学生，今年又转来17名，今年大约有（）学生。（2）玩具狗167元，裙子130元，买一个玩具狗和一条裙子，大约要（）元钱。

（3）学校到家1198米，大约是（）米；一台电脑3890元，大约（）元。6．按顺序，找规律填数．

102、____、100、____、____97、____．

190、____、____、160、____、____、____、120、____、____

5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500

8．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．

1000（）999 99（）101 1111（）9999 999（）1001

1010（）999＋1 99（）100－1 1001－1（）999＋1

9．在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．

45（）5＝3（）3 6（）7＝40（）2 27（）3＝17（）13

27（）9＝24（）8 48（）6＝27（）19 54（）6＝31（）22 10．按从大到小的顺序排列下面各数．

（1）1090 1009 1100 1909

（2）9999 8900 9990 8909 10000

11．应用题．

（1）水果店原有35筐桔子，又运进65筐，后来卖出了48筐，水果店现有桔子多少筐？

（2）妈妈买了73个巧克力，第一周奖励给我23个，第二周奖励给我18个，还剩多少个？（2种方法）

（3）二（1）班有24名男生和18名女生，每7名同学分成一组，可以分几组？（4）一双布鞋8元钱，3双布鞋的价钱正好可以买4双凉鞋．一双凉鞋多少钱？二单元：认识图形

1、( )里填几? (单位 : 厘米)

2、教材习题；

1、31页7题。参考使用

2、31页8题。参考使用

3、31页思考题。参考使用

三、本单元练习题：

12.我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。

13.钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。

14.时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。

15.时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。

17.一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。

18.分针走一小格，秒针正好走（）小格，是（）秒。

21. 秒针从12走到3，走了（）秒；分针从12走到3，走了（）分；时针从12走到3，走了（）时。

22.（）时整，时针、分针重合。

23.分针从12走到5，走过了（）分，从12走到9，走过了（）分。

24.时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。

25.分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。

26.时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分

钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。

二、解决问题

１．某小学为四川灾区捐款，一年级捐了４９６元，二年级捐了６０８元，二年级比一年级大约多捐多少钱？

２．小红十月份节约零花钱９元４角，卖废品１元５角，购买学习用品用去３元６角，小红还剩下多少钱？

３．粮店原来有大米８６０千克，第一天卖出２４７千克，第二天卖出３５３千克，还剩多少千克？（用两种方法解答）

４．李老师买了６８个乒乓球，每个大袋子装８个，每个小袋子装４个，怎样可以装完？（举三种）

5.打雨伞的单价是9元，小雨伞的单价是7元，小明有49元。

（1）全部买小伞，可以买多少把？

（2）全部买大伞，可以买几把？还剩多少把？

6.二年级有45人去春游，每个帐篷最多住6人，至少要几个帐篷？

7.一筐桃2个2个的数剩1个，3个3个的数，也剩1个，这筐桃可能有几个？

8.小雨的学校8：10开始上课，每节课40分，课间休息10分。

（1）第一节课什么时候下课？

（2）第二节课什么时候上课？什么时候下课？

三单元：三位数的加减法一．填空

1，计算1500+600时，想：（）加上（）是（），也就是（）。

2，比800多300的数是（）；40比340少（）。

3，估算729+106时，把729看作（），106看作（），和约等于（）。4，估算961-249时，把961看作（），249看作（），差约等于（）。5，最大三位数天上（）是最小的四位数。

6，笔算减法算式时，相同数位要（）；从（）位减起，哪一位不够减，就从（）退一，在这一位上加（）再减。

7，一个数加200是654，这个数是（）。

8，498减去一个数等于300，这个数是（）。

9，计算420+270-180时，先算（）得（），后算（）得（）。１０，１０９０,１０８０，——，１０６０，——。

二．判断，（在正确的后面打＂Ｖ＂，错误的后面打“Ｘ”。

１，笔算加减法时，相同数位对齐，从高位算起。（）

２,１０５０比２７６多７８４．（）

３，笔算减法时，哪一位不够减，向前一位借１，在本位上加１再减。（）４，在减法算式中，检验被减数是否正确，用减数减差即可。（）

５，最小的五位数笔最大的四位数多１．（）６，交换加数的位置和不变，那么交换被减数，减数的位置，差不变。（）７，口算１８０－１５０＝３０时，想１５个十加上３个十是１８个十，也就是１８０．（）

８，在２７的后面添上一个０，这个数和原来数的和是２７２７．（,）三．选择（将正确答案的序号填入（）内）

１,．笔算加法时，相同数位对齐，从（）算起。

Ａ．任何一位Ｂ．个位Ｃ．高位

２．口算６７０－４００时，应想（）。

Ａ．６００－２００＝２００２００＋７０＝２７０

Ｂ．６７个十减去４０个十是２７个十，也就是２７０．

３．被减数和减数都减少１００，差（）。

Ａ．不变Ｂ．减少１００Ｃ．减少２００

４．４２０比８０多（）。

Ａ．５００Ｂ．４００Ｃ．３４０

５检验减法的方法是（）。

Ａ．被减数＋差Ｂ．减数＋差Ｃ．被减数＋减数

６甲数是１８０，甲数比乙数多３０，乙数是（）。

Ａ．２１０Ｂ．１５０Ｃ．２００

７．８８９－５０６～（）。

Ａ．３００Ｂ．２００Ｃ．４００

８．一个加数增加１００，另一个加数减少１００，和（）。

Ａ．增加１００Ｂ．不变Ｃ．减少１００

９．比最小的四位数少３６９的数是（）。

Ａ．７３１Ｂ．６３１Ｃ．７４１

１０．在加法中，和（）任意一个加数。

Ａ．大于Ｂ．小于Ｃ．等于

１１．比５２９多３７１的数是多少？正确列式是（）。

Ａ．５２９＋３７１Ｂ．５２９－３７１

１２．４５０＋１６０＝６１０,６１０－１１０＝５００，这两个算式列成一

个综合算式是（）。

Ａ．４５０＋１６０－１１０Ｂ．４５０＋１６０＋１１０Ｃ．４５０－１６０＋１１０

四．我是计算小能手。

１．列式计算。

６７３＋２５６＝５９４＋２３７＝８０６－７８０＝

７００－２３７＝４８＋７８８＝７４１－５４８＝

９４３＋２５９＝１００１－８４３＝

检验：检验：

２．估算。

６３７＋１９８７８０－５９０８０７＋１４９

５８８－１９８１４７＋２０３８０９－７５７

３．计算。

４２３＋２４７－５６０８９１－２３７＋４５６４７４＋１９３＋２５６

９００－１４５＋７９９７０－１８０＋４６０５＊９＋２５０

五．列式计算。

１．比３７０多２１８的数是多少？

２．减数是２３５，被减数是４０５，差是多少？

３．８０６比１０００少多少？

４．一个数减去８９８的差是１０３，这个数是多少？

六．生活中的数学。

１．某小学为四川灾区捐款，一年级捐了４９６元，二年级捐了６０８元，二年级比一年级大约多捐多少钱？

２．小红十月份节约零花钱９元４角，卖废品１元５角，购买学习用品用去３元６角，小红还剩下多少钱？

３．粮店原来有大米８６０千克，第一天卖出２４７千克，第二天卖出３５３千克，还剩多少千克？（用两种方法解答）

４．李老师买了６８个乒乓球，每个大袋子装８个，每个小袋子装４个，怎样可以装完？（举三种）

四单元千米毫米

一、典型例题。

1、概念。

①1000米主是1千米，也叫1公里，用字母km表示。

2014最新西师版小学数学二年级上全册教案全套 第一单元万以内数的认识 教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、 十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。 2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。 4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。 教学重点：目标1、2、3。 教学难点：在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。 教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。 第一课时 教学内容；P1主题图，P2—P2例1、例、例3。课堂活动1、2、3、。

教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、 十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关系。 2、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。 3、让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。 教学重点：目标1。 教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。 教学准备：小棒、计数器等。 教学过程： 一、复习旧知 1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十并板书：10个一是十。 2、请学生摆10捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。同桌可以合作摆一摆，从而得出10个十是一百。板书：10个十是一百 3、小朋友已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。请小朋友打开书第1页，看一看，你看到些什么？知道了什么？学生独立看书，再指名说一说。

西师版小学二年级解决问题试题训练 姓名：年级： 1、把24根小棒平均分成4份，每份是多少根？ 2、24根小棒，每8根1份，可以分成多少份？ 3、第1排摆32根小棒，第2排摆4根小棒。第1排的根数是第2排的几倍？ 4、一双袜子3元，一双鞋子24元，一件衣服36元，一双手套6元。 （1）买7副手套，要多少元？ （2）1双鞋子的价格是1双袜子的几倍？ （3）你还能提出并解决哪些数学问题？ 5、学校买来40个篮球，8个足球。篮球的个数是足球的几倍？ 6、1件衣服钉5颗扣子。 （1）40颗扣子可以钉几件衣服？ （2）9件衣服需要多少颗扣子？ 7、猴子有18只，松鼠有3只，猴子的只数是松鼠的几倍？ 8、一个文具盒8元，一盒水彩笔6元，一个橡皮擦3元，一副三角板5元。（1）小兵买5块橡皮要多少元？用这些钱去买三角板，可以买几副？ （2）小强买7盒水彩笔，需要多少元？ （3）小英买6个文具盒，需要多少元？她带了50元，还剩多少元？ 9、学生做操，每排站8人，站了3排。一共有多少人？如果每排站6人，可以站几排呢？

10、一本书6元，30元可以买几本？ 11、盘里有21条鱼，我把这些鱼平均分给你们7只小猫，每只小猫分几条鱼？ 12、商场运来36个皮球，把这些皮球装在6个盒子里。平均每盒装几个皮球？ 13、班上领来40盒花生奶，每组分8盒。可以分给几个组？ 14、二（1）班同学在操场上排队做操。 （1）每排站6人，站了6排。全班有多少人？ （2）如果站成4排，平均每排站几人？ 15、我们一共有24人。每只大船坐4人，每只小船坐3人。如果都坐大船，要几只？都坐小船呢？ 16、钢笔每支6元，书包的价格是钢笔的4倍。书包的价格是多少元？ 17、一盒饼干4元，一盒牛奶2元，一瓶果汁5元，一盒巧克力6元，一盒糖果20元。 小琴买同一种食品刚好用了18元，可能买的是什么？ 18、我们班有36人，每组6人，可以分几组？如果分成4组，平均每组几人？ 19、王老师用24元买下面的一种布娃娃，作为新年联欢会的礼物。她最多可买几个？最少可买几个？ 20、二（1）班有5个学习小组，每组都是8人，全班共有多少人？ 21、一共有9只猴，每只猴分4个桃。38个桃够分吗？

二年级下册数学总复习资料 归类复习练习题 一、填空（一）。 1、 （1）一万里有（）个千，一千里有（）个百。 （2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的。 （3）千位右边是（）位，左边是（）位。 （4）3805是（）位数，最高位是（）位；806是（）位数，最高位是（）位。 （5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（）。 （6）6200千位上的数字是()，表示()个()，百位上的数字是()，表示()个()． （7）读数和写数，都要从()位起． （8）一个数千位上是1，个位上是6，其余各位都是0，这个数是()．（9）在9989和9991中间的数是()． （10）与1000相邻的两个数是()和()． （11）最大的三位数是()，比最小的四位数少() 2、读出下面的数。 3090读作（）4502读作（）6528读作（）7000读作（）5002读作（）5010读作（） 3、写出下面的数。 五千零六（）五千零六十（）五千六百（） 三千一百零四（）九百七十一（）二千零八十（） 4、□里最大能填几。 58□2＜5891 □59＜362 4763＞□563 8□0＜870

45＞5×□9×□＜56 50＞7×□3×□＜26 5、找规律填空 3、6、12、□、48、□． 1、2、3、5、8、□、□． 20、22、24、□、□、30、□、34、□、□． 80、75、□、□、60、□、50、□、□、35． 10、□、30、□、□、60、□、□、□、100． 6、在○里填上＞，＜或= 6090○9060999○1002899○900 5241○5239 628○62807865○78644010○4001 3105○3111 7、按要求排列下面各数． 9101910090019110 ()＜()＜()＜() 8、下面是每个数的组成，把这些数写出来。 （1）5个千和2个百______________。 （2）3个千、4个百、6个十和3个一__________________。（3）8个千和一个1 。 （4）4个百、9个十和7个一_________________。 9、选择正确答案的序号在括号里． （1）3685中的6表示（） ①6个②6个一③6个百④6个十 （2）由5个千和5个十组成的数是（） ①5005 ②5050 ③5500 ④50005

一、万以内数的认识 数数 第1课时 课型：主备人： 教学方法：教学媒体：多媒体 上课时间：年月日星期： 教学内容： 教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。 教学目标： 知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。 情感、态度与价值观：进一步培养数感。 教学重点： 认识计数单位“千”、“万”。 教学难点： 理解相邻两个计数单位之间的进率。 教学准备： 教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。学具：小棒、学生用计数器。 教学过程： 一、调查感知、情景引入： 1、学生交流课前学习成果。 组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？ 2、情景引入： 教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？ 引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。 二、动手操作、探索新知： 1、回顾旧知： 出示小棒，单独1根，1捆10根。10捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。 教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。 2、探索新知：

教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千） （1）认识一千。 ①数一数。 挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。 提问：一百一百地数，几个一百是一千？ 教师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。 ②拨一拨。 学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。 ③填一填。 说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。 教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。 （2）认识一万。 ①数一数。 教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示挂图（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。 出示例2示意图。一摞纸是1000张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。 ②拨一拨。 学生在自己的计数器上拨出1000、2000、3000……10000。 3、整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率 （1）看一看、读一读。 教师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。（2）拨一拨、说一说。 学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。 三、巩固新知、拓展提高 （1）互相说一说。 （）张1角是1元，（）张1元是10元，（）张10元是100元，10张100元是（）元，10个一千元是（）元。 （2）完成第4页课堂活动第1~4题，学生独立思考，试做。然后小组交流，相互帮助解决问题。（3）挑战题：看图思考。

西师版二年级数学上册 知识点 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

西师版二年级数学上册知识点整理 执教者：左姝 一单元表内乘法知识点 [一定要熟记乘法口诀并能熟练运用。] 1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ； 反之，乘法也可改写成加法。如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。 如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20， 可以列成乘法算式计算： 5×4=20 或 4×5=20 5 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十） 4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十） 乘数×乘数 = 积其中4和5都是乘数，积是20 3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。 4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。如：8×4=4×8 加法：加数 + 加数 = 和和—加数 = 加数 减法：被减数—减数 = 差 减数 = 差 + 减数 减数 = 被减数—差 乘法：乘数×乘数 = 积 5、看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。 乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。 例：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23 例： 加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=14 6.相同得数，不同口诀 只能列一道乘法算式的口诀有9句： 一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。 7.“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几； 求几个几相加，用几乘几 求4和3相加是多少用加法（4+3=7） 求4个3相加是多少（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）

二年级数学教学计划 一、本学期教学的指导思想： 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。 二、学生情况分析： 本班共有学生25名，在基本知识、技能方面基本上能达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都有提高，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣，对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。 三、导学内容分析： （一）、学习任务,目的,要求： 1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直

西师版二年级下册数学全册教案 一、万以内数的认识 数数 第1课时数数（一） 【教学内容】教科书第2～3页例1～例3及课堂活动。 【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。 【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。 【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。 【教学准备】 教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。 学具：小棒、学生用计数器。 【教学过程】 一、调查感知、情景引入

1、学生交流课前学习成果 组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？ 2、情景引入 教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？ 引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。 二、动手操作、探索新知 1、回顾旧知 出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才 能帮助大家数数和读数。 2、探索新知

教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千） （1）认识一千。 ①数一数。 课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百,, 一千。 提问：一百一百地数，几个一百是一千？ 教师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。 ②拨一拨。 学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００,, 1000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。 ③填一填。 说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。 教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。 （2）认识一万。

二年级数学解决问题专项练习 1、一本书75页,小红已经看了43页,剩下的4天看完,平均每天看多少页? 2、小伟买一双鞋用了41元，一双袜子用了5元，给售货员50，应找回多少元？ 3、食堂有175袋面粉，又买了146袋面粉，现在共有多少袋面粉？ 4、某工厂去运煤，第一天运了2车，每车5吨，第二天运了13吨，两天共运回多少吨煤？ 5、一桶油重175千克，第一次倒出85千克，第二次倒出30千克，还剩多少千克？（用两种方法解答） 6、一支钢笔7元，一个书包的价钱是一支钢笔的3倍还多9元，一个书包的多少元？ 7、王大妈家养了172只公鸡，128只母鸡，卖掉155只鸡，还剩多少只鸡？

8、一年级有180人，二年级比一年级多55人，三年级比一年级少63人。（1）二年级有多少人？(2)三年级有多少人？ 9、一块花布长25米，做一套衣服用3米，最多能做几套衣服？ 10、商店有足球38个，比篮球多8个，篮球和足球共有多少个？ 11、二年级一班35名学生去划船，每只船限坐6人，他们至少要租几只船？ 12、一本故事书，我每天看5页，看了9天，还剩64页，这本书有多少页？ 13、二年级有学生150人，其中男生78人，女生有多少人？ 14、书店运来一批科技书，卖了466本，还剩348本，运来科技书多少本？ 15、一本书共有398页，小亮已经看了225页，还剩多少页没看？ 16、水果店共进了637千克西瓜，上午卖出182千克，下午卖出310千克，还剩下多少千克？

17、小红和小明住在同一幢楼，小红住3层，小明住6层，小红从第一层走到家要12秒，小明用同样的速度回到家要多少秒？ 18、笼子里有3只公鸡，5只白兔，笼子里共有多少个头，多少只脚？

西师大版二年级数学上 册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

表内乘法 乘法的初步认识 第1课时 教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标： 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、出示主题图，学生观察。 提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新 1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么怎样才能知道一个植了多少棵树 2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28 2＋2＋2＋……＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 …… 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么（ 都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加） 7、教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的 计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题：乘法的初步认识 二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法 （1） 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？板书：7×4 4×7 （2）比较加法和乘法有什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2

（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次，一共有多少根小棒怎样列算式，还可以怎样列你是怎样想的 （2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算 三、课堂活动 1、课堂活动第1题。学具摆一摆 2、课堂活动第2题。小组活动 四、课堂小结 今天大家学到了什么？ 第 2 课时 教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标： 1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：会根据加法写乘法算式。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习 1、读出算式，说名称 3×7 2×5 6×4 3×4 2、摆一摆，说加法算式、乘法算式。 每次摆4个圆，摆3次。 每次摆2个圆，摆4次。 每次摆3个圆，摆5次。 3、看图写算式。 练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 二、发展练习 1、看图填数。

二年级数学下册知识点总结 一单元万以内数的认识 1、10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千（1000）， 10个一千是一万（10000）。 2、个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位的进率是10。 3、数位顺序： 从右起第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位， 第四位是千位， 第五位是万位…… 个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。 5、读数是从高位开始，千位上是几，读作几千，百位上是几，读作几百，十位上是几读作几十……末尾的0不读。中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。 6、数的组成。 （1）567是由5个（）、（）个十和7个（）组成。 （2）4个百和2个一组成的数是（） （3）857是一个（）位数，5在（）位上，表示（）。 （4）用6、0、4，0这四个数字可以组成的最大四位数是（）， 最小四位数是（）。 一个零也不读的四位数（）， 个三位数，这个四位数是（ 1000 ）。 7、位数不同的两个数比较大小，位数多的那个大，位数少的那个数小。 8、位数相同的两个整数比较大小，从最高位开始，一位一位往下比。如果两个数是四位数，就从千位开始比较，千位相同，再比百位，百位相同，再比十位，十位相同，在比个位，如果个位也相同，这两个数相等。 9、多得多就是大得多，少得多就小得多。 二单元千米的认识 1、两地之间的距离及比较长的距离通常用千米作单位，千米用字母km表示。 2、我们学过的长度单位有： 千米（km也叫公里）,米（m），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm）。除km与m之间的进率是1000外，其余相邻两个长度单位的进率是10。

3、千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米(cm)、毫米(mm) 5、毫米是比厘米更小的长度单位，直尺上最小一格的长度是1mm，1cm=10mm，生活中1mm的物体有：身份证的厚度大约是1mm，10张纸的厚度大约是1mm，芝麻的宽度大约是1mm。 6、比较长短的时候，首先看单位是否统一。如果单位统一，直接比较；如果单位不统一，要统一单位以后再进行比较。 7、选填长度单位时，填后要注意想一想符不符合实际情况。 三单元三位数的加减法 1、当题目中出现“估算、大约”时，把不是整十、整百的数要看作和他接近的整十、整百数，然后再进行计算。 2、加法验算方法：加数+加数=和验算：一个加数＝和另一个加数，还可以用交换两个加数的位置进行检验。 减法验算方法：被减数－减数=差 验算：被减数＝差＋减数 减数＝被减数－差 3、竖式计算是三位数加减法计算的一种常用方法。在做竖式计算式，一对、二算、三检验。首先把相同数位对齐，从个位开始计算，算加法时，要“满十进一”，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一；算减法时，如果不够减，向前一位借一，个位不够减向十位借一作10减，十位不够减向百位退一作10再减,然后再进行检验。 4、找数字之间规律：如果数字从小到大排列，可以用加法或乘法找规律，如果数字从大到小，可以用减法或除法找规律。如果一会大，一会小，一般要隔着数。 四单元认识图形 1、长方形的对边相等，四个角都是直角。 2、正方形的四条边相等，四个角都是直角。 3、平行四边形的对边相等，对角相等。平行四边形有2个钝角，2个锐角。 4、在一个长方形中截（jié）取一个最大的正方形，截得的正方形的边长等于原长方形的宽。剩下的长方形中：长的那边为长，短的那边为宽。 长方形有4条边，对边相等，有4个角，都是直角， 正方形有4条边，4条边都相等，有4个角，都是直角， 平行四边形有4条边，对边相等，有4个角，有两个钝角，两个锐角。

西师版二年级数学下册知识点（识记部分） 一、万以内数的认识及三位数的加减法 1、10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千（1000），10个一千是一万（10000）。 2、个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位的进率是10。 3、数位顺序：从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位……一个四位数，最高位是千位。 4、写数和读数都是从高位起，写数时几千在千位上写几，几百在百位上写几，几十在十位上写几……哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。 5、读数时，千位上是几，读作几千，百位上是几，读作几百，十位上是几读作几十……末尾的0不读。中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。注意：3010读作：三千零一十。 6、位数不同的两个数比较大小，位数多的那个大，位数少的那个数小。 7、位数相同的两个整数比较大小，从最高位开始，一位一位往下比。如果两个数是四位数，就从千位开始比较，千位相同，再比百位，百位相同，再比十位，十位相同，在比个位，如果个位也相同，这两个

数相等。 8、三位数的加减法 (1)整十、整百数的加减。 80+50＝想：8个十加5个十等于13个十，就是130. 80－50＝想：8个十减5个十等于3个十，就是30. 600+400＝想：6个百加4个百等于10个百，就是1000. 600－400＝想：6个百减4个百等于2个百，就是200. （2）估算。把非整十、整百数看作最接近的几百几十或整百数进行计算。如 295+298＝，估算时把295、298都可以看作300，也都可以看作290. 492－355＝，估算时可以把492看作500或490；355看作350或360. （3）竖式计算是三位数加减法计算的一种。在做竖式计算式，一对、二算、三检验。首先把相同数位对齐，在从个位开始计算，算加法时，要“满十进一”。算减法时，如果不够减，向前一位借一，“借1当10，加上本位数”再减。 （4）检验加法时，可以用：和—（—个加数）＝另一个加数 还可以用：交换两个加数的位置再算一遍进行检验。检验减法时，可以用：差＋减数 =被减数

二年级上册数学教学计划 一、本学期教学的指导思想： 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。 二、情况分析： （一）、班级情况分析： 本班学生40名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对100以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。 （二）教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：表内乘法（一）、角的初步认识、表内乘法（二）、测量长度、表内除法。表内乘法和表内除法是本册教科书的主要内容，包括乘法的初步认识、乘法口诀和用口诀求积、除法的初步认识、用乘法口诀求商、倍的认识和解决用表内乘除法计算的问题等为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、本学期教学的主要目的要求 1、结合现实情景，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2、经历编1-9的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1-9的乘法口诀并能熟练地口算1-9的乘法。 3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。 4、在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣，增强学好数学的自信心。 5、结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。 6、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 7、能说出角的各部分名称，会辨认角。认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角，并会用三角板画直角；直观认识锐角和钝角，会在方格纸上画锐角、钝角。 8、在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性。 9、体会厘米、米的含义，建立1 cm，1 m的实际长度观念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。在经历不同方式测量物体长度的过程中，掌握用厘米和米作单位测量物体长度的方法，并获得成功的体验。 10、在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。 11、能结合具体情境，体会除法的意义，并能说出除法算式各部分的名称。 12、经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，能熟练地口算表内除法。 13、在摆学具和解决问题的活动中理解倍的含义，能解决一些有关倍的简单实际问题。 14、会运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。了解除法与实际的联系，体会表内除法的应用价值。 四、教学的重点、难点： 教学重点：表内乘除法 教学难点：有关倍的知识 五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。 5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。 6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。 六、教学课时及进度安排： 教学内容课时安排 1、表内乘法（一） 12课时第1—4周 2、角的初步认识 6课时第5—6周 3、表内乘法（二）5课时第6—7周 4、测量长度 10课时第8—9周 5、表内除法 6课时第10—11周 6、总复习 5课时第17—18周

最新西师版二年级数学下册单元练习题 298、、、、；7498、、、、；1997、、、、；3097、、、、. 2、一十一十地数： 570、、、、；980、、、、；4080、、、、；4970、、、、. 3、读数： 1002读作：；3090读作：；712读作：；9013读作：. 4、写数： 七千零五十一写作：；九百零八； 六千零四；三千零一十三写作. 5、数的组成： （）个千（）百（）个一组成的数是7508；5个千,3个十,9个一组成的数是（）；3306是由（）千,（）个百,（）个一组成的；由8个（）,9个（）,5个（）组成的数是9058；一个数,个位是2,百位是7,千位是3,这个数是（）；一个四位数,最高位和最低都是4,其余各位都是0,这个数是（）；一个四位数,千位和十位是1,其余两位是9,这个数是（）；一个最高位是千位的数,百位是千位的2倍,十位是百位的2倍,个位是十位的2倍,这个数是（）；一个三位数,百位比十位多4,个位比十位少4,这个数是（）；一个四位数在6000与7000之间,百位是最大的一位数,个位是最小的一位数,十位上一个计数单位也没有,这个数是（）；3670的6在（）位上,表示（）个（）,3在（）位上,表示（）个（）,7在（）位上,表示（）个（）. 6、数字组合： （1）用2个0、2个7组成一个四位数：一个零都不读的是有（）；只读一个零的有（）；组成的最大的数是（）,组成的最小的数是（）. （2）用6、9、0、4组成不同的四位数,最大的是（）,最小的是（）.

（3）一个四位数,每个数位上的数字都不相同,它们的和是13,这个数最大是（）,最小是（）. 7、较大数的估计： （1）凤滩小学有学生293人,五一小学的学生比凤滩小学少一些,凤仪小学的学生比凤滩小学多得多,五一小学和凤仪小学大约各有多少？ 150 260 340 680 五一小学 凤仪小学 （2）填一填 8、认识算盘： （1）算盘上一颗上珠表示（）,一颗下珠表示（）,一个数千位上有一颗上珠2颗下珠,百位上有4颗下珠,个位上有一颗上珠,4颗下珠,这个数是（）. （2）看图填数： （）（）（） （3）在计数器上画一画： 3051 1509 6587 4009 7156 6200 9、比较大小：（1）在里填上>、2 99 50713 06 90 35380 10852600 10、进位与退位：在里填上合适的数. 6 9 1 0 0 2 4 0

西师版小学二年级下册数学教案 教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系,掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。 2、了解百位和千位的意义,初步建立数位的基本概念,能理解不同数位上的书表示的含义,知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 3、会用万以内的数表示生活中物体的个数,能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。 4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测,让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。 教学重点：目标1、2、3。 教学难点：在数的过程中认识计数单位,结合数突破“翻坎数”。 教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。 第一课时 教学内容；P1主题图,P2—P2例1、例2 、例3。课堂活动1、2、3、4。 教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”, 让学生建立初步的计数单位体系,掌握个、 十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位间的十进制关系。 2、在现实中培养学生初步的数感,让学生体验数在生活应用的广泛性、现实性。 3、让学生在数数的过程中,能充分的感受到数数的快乐与成功。 教学重点：目标1。 教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是10。 教学准备：小棒、计数器等。 教学过程： 一、复习旧知 1、师谈话引入：我们已经知道10个一是十（边说边摆10个一根小棒, 再出示一捆小棒。）并板书：10个一是十。 2、请学生摆10捆小棒,并数一数一共有多少根小棒。同桌可以合作摆一摆,从而得出10个十是一百。板书：10个十是一百 3、小朋友已经会数100以内数了,但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。请小朋友打开书第1页,看一看,你看到些什么？知道了什么？学生独立看书,再指名说一说。 4、师：刚才小朋友通过看书知道了塔高465米,飞机飞行高度8000 米,每小时飞行900千米,实验小学有1200多人。这些数都超过了100,都比100大。 二、揭示课题：今天我们就来学习万以内数的认识,我们先来数数。 并板书：万以内数的认识数数 （一）、通过数一数,说一说,探索新知。 1、教师出示一张印有100个小格方块的灯片,先让学生数一数一块有多少个格子（100个）,然后再看着灯片一百一百地数：一百、二百、三百、四百……九百、一千。 师：刚才我们数了几个一百就是一千？ 生：10个一百是一千。 师板书：10个一百是一千（1000） 2、在计数器上拨珠数。 师：在计数器上怎样拨一百？ （1）请学生自己在计数器上拨一拨,再指名说一说你是怎样拨的？生：在百位上拨一颗珠子就是一百。 （2）请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百……九百、一千,并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的。 （3）指名全班交流。 3、在直条图上数数。 教师出示有刻度的直条图,先让学生认识一格表示一百,再让学生从0依次数出100、200、300、……

西师版小学二年级数学上册表内乘法和表内除法练习题 1、△△○○○○○ 左图三角形有（）个，圆有（）个，圆的个数是三角形个数的（）倍。 2、42里面有（）个7。 3、3个8是（），9的6倍是（）。 4、40是5的（）倍。 5、6×9=（），表示（）个（）是（）。也表示（）的（）倍是（）。 6、72÷8=（），表示（）里面有（）个（）。还表示把（）平均分成（）份，每份是（）。 二、口算 8×4= 32÷4= 4×9= 56÷8= 14÷7= 27÷3= 81÷9= 16÷2= 54÷6= 4×9= 35÷5= 3×7= 9×9= 6×8= 56÷8= 2×9= 3×9+3= 9÷9+1= 81÷9－9= 64÷8－4= 8×9－20= 14÷7+18= 2×4÷8= 30÷5×6= 72÷（21－12）= 三、竖式计算 54÷9= 8×7= 42÷6= 6×5= 56÷8= 20÷4= 四、列式计算 1、5的9倍是多少？ 2、28里面有几个4？ 3、把21平均分成3份，每份是多少？ 4、两个因数都是8，积是多少？ 5、3个7是多少？ 6、36是9的多少倍？ 五、应用题

1、食堂买进24袋大米，8袋面粉。大米的袋数是面粉的几倍？ 2、在3月植树活动中，第二小组植树5棵，第三小组植树棵数是第二小组植树棵数的7倍，第三小组植树多少棵？ 3、哥哥把21本书平均分给小里、小军和小明，小军分到多少本？ 4、妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？ 5、在暑假里，小华在学校图书室借了一本《十万个为什么》，小华每天看9页，8天一共看了多少页？还剩下68页没有看，这本书共有多少页？ 六、思考题 1、共有24个糖，每盘放6个，？ 2、体育室有9个篮球，，体育室的足球有多少个？

小学二年级数学下册单元测试题 姓名：得分： 一、填空题（8、9题各2分，其余每空1分，共24分） 1、武汉长江大桥全长一千零三十米，横线上的数写作（）；一台洗衣机的价格 是1098元，这个数读作（）。 2、一个数由2个千、5个一和3个百组成，这个数是（）；一个四位数的最高位 和最低位都是最小的一位数，其余各位上一个计数单位也没有，这个数是（）。 3、10个60是（），800是8的（）倍，3000是300的（）倍。 4、与6100相邻的两个数分别是（）和（）。 5、用2、0、8、4四个数字组成四位数，最大的一个是（），最小的一个是（）。 6、最大的四位数与最大的三位数的差是（）；最小的三位数与最大的两位数的和 是（）。 7、810—（）=465 898+（）=906 （）—690=280 （）+489=315 8、◎▲◇◎▲◇◇◎▲◇◇◇（）。 9、把后面各数按一定顺序排列起来：7700、7070、7007、7000、7770、1077 10、一个四位数，每个数位上的数字都不相同，各位上的数字之和是14，这个四位数最大是（），最小是（）。 11、一桶油连桶重800克，倒出一半的油后连桶重450克，桶重（）克。 二、判断题（每空1分，共5分） （）1、五一小学有学生184人，凤西小学有学生392人，每人一支疫苗，600支一定够。 （）2、三位数的加减法，要把相同数位对齐，从高位开始加起。 （）3、写数是从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，…… （）4、个、十、百、千、万……都是计数单位。 （）5、一把花生大约有30颗，十把花生大约有300颗。 三、选择题（在题目前面的括号里填写所选择的序号，每题1分，共5分） （）1、凤滩小学有学生294名，凤仪初中比凤滩小学的学生多得多，凤仪初中大约有名学生。A、158 B、265 C、330 D、820 1

西师大数学二年级上册知识点 一单元表内乘法知识点 [一定要熟记乘法口诀并能熟练运用。] 1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ； 反之，乘法也可改写成加法。如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。 如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20， 可以列成乘法算式计算：5×4=20 或4×5=20 5 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十） 4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十） 乘数×乘数= 积其中4和5都是乘数，积是20 3、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。 4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。如：8×4=4×8 加法：加数+ 加数= 和和—加数= 加数 减法：被减数—减数= 差 减数= 差+ 减数 减数= 被减数—差 乘法：乘数×乘数= 积 5、看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。先算相同再加不同。

乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。 例：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23 例： 加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=14 6.相同得数，不同口诀 只能列一道乘法算式的口诀有9句： 一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。 7.“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几； 求几个几相加，用几乘几 求4和3相加是多少？用加法（4+3=7） 求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12） 补充：几和几相乘，求积？用几×几 2个乘数都是几，求积？用几×几。 8、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。 2个几相乘的积就是几乘几。例如：2个6相乘的积就是6×6=36. 9、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，如：7的3倍是多少？(7×3=21)，5个8相加的和是多少？(8×5=40)